初中音樂教育視野中的“三生教育”探討

周敏

【摘要】隨著改革開放和社會主義現代化建設的不斷加強，我國現階段的科學技術和經濟水平都在不斷的提升，并且隨著對外開放程度的不斷深化，人們的視野也開始日漸開闊，思想觀念逐漸和國際接軌，全方位發展的社會主義現代化建設人才越來越被社會所需要。文章以初中音樂教育視野中的“三生教育”為例進行相關探討，僅供大家參考。

【關鍵詞】初中音樂；“三生教育”；教育視野

隨著社會現代化進程的不斷加快，傳統的應試教育模式和“填鴨式”的教學方法中單純地關注于文化知識、忽視體育教育和藝術教育的傳統模式已經不能與現代社會的發展相適應，人們逐漸認識到了藝術和體育教育的重要性，因此，在初中音樂教育中引入了“三生教育”的教學方式，有效地促進了初中音樂教育水平的不斷提高。

一.“三生教育”的概念

所謂的“三生教育”就是指在學校對學生進行教育的過程中，通過老師對學生進行生命、生活和生存三大方面的教育，使學生真正了解到生命的真諦，更加清晰地認識生命，進而能夠更好地尊重生命、珍愛生命，在日常生活中掌握基本的生存技能，同時也能對父母親人給予更多的理解和關心，自覺保護生態環境，提高學生的綜合素質，最終能達到在今后的生活和學習中適應社會，更好地為社會主義現代化建設而服務。

在現階段學校的“三生教育”中，大多數采用以德育教育為核心進行相關的“三生教育”，同時，家庭教育和社會教育融入其中，進行針對性極強的教育，合力打造學校德育教育的品牌。

對于“三生教育”來說，最重要的一點就是生命教育。生命教育即對于學生進行生命智慧和生命文化兩個方面的教育，對于生命教育來說，主要涉及到生命教育的價值和生命教育核心理念兩大領域。在對學生進行生命教育的過程中，學校應該在教學內容和教學手段方面進行有力的保障工作，優化對于青少年進行生命教育的環境。同時，對于處在學習階段的孩子來說，他們的生理和心理都處在成長階段，對新鮮事物充滿好奇和懵懂，是其性格和知識塑造的最好時期，因此學校在此時對學生進行生命教育，讓他們更好地了解生命的意義，從而更加珍惜生命，對其未來健康成長也具有至關重要的作用。

生態教育是“三生教育”的重要組成部分，它主要是指學校對學生進行如何與自然和諧相處的相關體系的教育，幫助學生更好地樹立人與自然和諧共處的思想觀念。它與我國政府長久以來提倡的“生態中國”、“可持續發展”相符合，是與當下形式相適應的教育內容，一經推出就受到了眾多學校的重視。

生存教育也是“三生教育”的重要組成部分，主要是指學校對學生進行與社會生存和生命保護的相關內容的教育，旨在幫助學生建立生存意識、樹立正確的生存態度，同時通過相關技能的傳授，提高學生們的生存能力。

二.現階段初中音樂視野教育中“三生教育”的必要性

音樂作為一門藝術類課程，逐漸得到社會的重視，因此在其教育方式中恰當地引入“三生教育”是十分必要且切合實際情況的。音樂教育是對人們的審美情趣和素質提升的重要方式，它能夠在語言所無法企及的高度來對人們進行相關內容的傳遞，同時，學校在對學生進行音樂教育的過程中非常容易引起學生們的共鳴，洗滌靈魂、凈化心靈，這與“三生教育”的教育目的不謀而合。因此，在初中音樂視野教育中恰當地引入“三生教育”不僅能夠提升學生的音樂素質水平，同時也能很好地對學生的生命、生活和生存進行相關的教育，初中音樂視野教育中的樂器教育和歌唱訓練都能夠很好地促進和完善當代初中生的生理和心理結構，通過情感的調整最終達到一種陶冶情操的目的，對于青少年的健康成長具有至關重要的作用。

三.結語

在現代初中音樂視野教育中恰當地引入“三生教育”的新式教育方法，對于提升學生的文化修養和培養健康人格具有至關重要的作用，因此需要得到社會各界尤其是教育界的高度重視。但是在當今社會由于傳統的應試教育和“填鴨式”教學模式的根深蒂固，還有很多學校為了使學生在考試中獲得優異的的成績而忽視了對其進行藝術教育和“三生教育”，導致現階段很多孩子只是單純的學習的工具，沒有相應的生存技能，對生命的重視程度也遠遠不夠，這對于青少年的健康成長是非常不利的，應該予以改進，保證學生的全方位健康發展，為社會主義現代化建設培養出更多全方位發展的素質型人才。