高中英語寫作教學現狀及基本教學策略探討

王友祥

【摘要】寫作教學在整個高中英語教學中占據著重要的地位。對于學生來說，寫作也是最頭疼的一個問題，英語中很多表達發生并不符合學生日常生活中的表達習慣，所以在寫作中經常會出現一些錯誤，針對這些問題，本文主要針對學生在寫作訓練中經常出現的錯誤以及錯誤出現的原因進行了探討，同時提出了相應的教學策略。希望可以為相關研究提供一些借鑒。

【關鍵詞】高中 英語寫作教學 現狀 教學策略

新課程標準對高中學生寫作能力提出了比較明確的要求，將高中英語教學中寫作的重要性指出來。但是現階段在高中英語實際教學過程中，教師并未意識到寫作的重要性，在寫作教學上存在一定的盲目性。目前高中階段學生的寫作能力非常低，這一問題的存在對學生綜合能力的發展產生了嚴重的制約作用。

一、高中學生在寫作訓練中常見錯誤及原因

1.常見錯誤。高中生在寫作訓練中經常出現的錯誤主要體現在以下幾個方面：

首先，詞形錯誤，主要包括構詞、大小寫以及拼寫3種情況，從常見錯誤來看，詞形錯誤所占比例是最大的。

其次，詞匯方面錯誤主要包括詞類、詞序等，其中替代錯誤是最普遍的。

第三，動詞用法上的錯誤，這方面錯誤主要包括不定式、主謂一致性、時態、語態等，其中時態錯誤是最突出的一種錯誤

第四，句法錯誤主要包括主題突出、結構缺陷等方面，其中最常出現的錯誤是句子結構缺陷。

2.原因分析。從以上一方面經常出現的錯誤來看，高中生在寫作上，寫作能力比較差，這一問題對學生綜合能力的發展造成了嚴重的制約。由此來看，一定要將這些存在的問題找出來，積極尋找出現問題的原因，以便更好的對以后的高中英語寫作教學進行指導。

（1）詞形方面的問題詞匯學習中的一個重要方面，但是高中生經過很多年的語言學習，對于詞形掌握始終不理想，甚至會一些拼寫錯誤上存在固化的現象。經過仔細的研究與分析發現，很多學生在寫作過程中之所以出現拼寫錯誤，與發音錯誤存在密切的聯系，江蘇譯林牛津英語中，tempel和teech等。另外一種相對普遍的錯誤就是英語發音規則，將hamburger拼成hamburgar等。

（2）寫作能力的提高不僅需要大量的詞匯做基礎，與此同時，學生還要對所學詞匯進行熟練的掌握。在高中階段的英語寫作教學中對詞匯學習提出了比較高的要求，學生在寫作訓練過程中詞匯是非常大的一個障礙，在詞匯上存在詞類混淆、詞序不當等問題。詞匯問題使學生在寫作過程中產生了很多錯誤，這些錯誤的存在使學生的表達能力受到了嚴重的阻礙，同時學生寫作的質量也受到了明顯的影響。這主要是因為漢語與英語之間并沒有一一對應的關系，學生記憶單詞過程中存在著明顯的困難，同時英語中存在很多同義詞、近義詞，學生在學習過程中很容易會受到影響，英語詞匯上存在的特點會為學生帶來很多困難。

（3）學生在寫作過程中存在明顯的語法錯誤，這主要是以為內學生習慣按照漢語的思維方式進行寫作而造成的。

二、高中英語寫作教學策略分析

通過上文對英語資做訓練中錯誤的分析，本文試提出一些教學策略，希望可以促進教學的順利進行。

1.擴充詞匯量，加強句型和語法教學。詞匯學習可以使學生的英語水平得到明顯的提高，首先應該對學生的發音進行糾正，因為正確的發音對于單詞記憶是非常有幫助的，發音正確也很少會造成拼寫錯誤，其次嚴重時對構詞法的學習，使學生的詞匯量得到擴大，同時還可以通過構法學習幫助學生對構詞法進行深入的學習，從而避免在寫作過程中在拼寫上存在盲目性，使拼寫錯誤得到進一步減少。

2.增加閱讀量。在英語學習過程中，預讀是學習的一種重要途徑，可以幫助學生對語言知識進行進一步的內化，加強寫作能力培養。相關人士曾經指出，外語知識的學習最佳的途徑就是說話，其次就是閱讀。由此可見，閱讀可以使寫作內容得到拓展，對于寫作能力的提高來說，閱讀具有非常重要的作用。通過大量的閱讀，學生可以對結構進行進一步的熟悉，提高學生對于語言的駕馭能力。

綜上所述，新課程標準對高中學生寫作能力提出了更高的要求，將高中英語教學中寫作的重要性指出來。但是現階段在高中英語實際教學過程中，教師并未意識到寫作的重要性，在寫作教學上存在一定的盲目性。針對這些問題，本文主要針對學生在寫作訓練中經常出現的錯誤以及錯誤出現的原因進行了探討，同時提出了相應的教學策略。

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