再好的草地也會有瘦馬

姜冬生

筆者在教初二語文下冊（人教版93年第二版）第五單元末看圖寫文時，看到這樣一幅圖畫：在芳草萋萋的大草原上，一群健碩的駿馬在自由活動，它們有的啃食著遍地的嫩草，有的吃飽了在自由地散步，有的小馬駒在和同伴們嬉戲……然而，在這群健碩的馬兒中，有那么一匹極不合時宜的瘦馬，它臥在草地上，渾身瘦骨嶙峋，盡管周圍綠草遍地，它卻不聞不問，儼然一副病入膏肓的樣子。由此我想到：在我們所教的學生們中，盡管在一個教室上課，也由同樣的教師上課，學生們年齡也差不多，那為什么學生的成績就有那么大的區別呢？那如何使他們迎頭趕上呢？這就是我要談論的如何轉化學困生的問題，根據多年的經驗，我積累了一些方法與大家交流。

一、學困生是如何產生的

1.學生意志不堅定，知難而忘返，是造成成績落后的主因。由于獨生子女的增多，父母對孩子的過分溺愛，孩子的一切全由父母大包大攬，且是衣來伸手，飯來張口，從沒有自己操過心。所以在這種環境中的孩子們，身心完全處于封閉狀態，自由散漫，無所事事，他們自制能力極差，做任何事情都沒有自己的目標，走一步算一步，當一天和尚，就一天撞鐘，每天渾渾噩噩。在生活或學習中，困難無處不在，當遇到困難的時候，往往隨波逐流，聽天由命，自己從來不想辦法，自己還老想著由父母去做。初中階段的學生，雖然身體發育了，思想卻還處于小學階段，他們在小學階段就養成了愛面子，所謂的人生觀和自尊心開始變得很強，或者是脾氣越來越大，他們也愿接受好的影響，也渴望自己能夠獨立自強。然而，由于一些特殊學生，受家庭和自身條件的雙重影響，開始變的孤僻，開始游走在學困生的邊緣。所以說，作為教師，這時應該時刻了解這些學生的心理走向，特別是那些家庭有問題的或者是心里有嚴重缺陷的那部分學生，多鼓勵，多表揚，多讓他們在學校或者班集體里，感受教師和同學的愛和溫暖，使他們在這樣的環境中，學會認識世界，接受同學們和教師的關懷。

2.學生性格冷漠孤僻、叛逆心理嚴重，是學困生的誘發因素。由于一些家庭特殊的暴力教育，學生從小就經常在家長吵架或者家庭戰亂中生活，動不動就被家長打罵，孩子在這種環境中，從沒得到過家庭的愛護，逐漸變得暴捩，性格孤僻，對任何說教都產生抵觸情緒，叛逆心理嚴重，你一說話，他就產生嚴重的火藥味，遇暴則更暴。父母與孩子無從說交流，根本就無法溝通，產生極大鴻溝。也有的學生從小沒有聽過任何鼓勵，從小就在白眼中度過，自信心全無，自卑感嚴重，逐漸形成排斥心理，喜歡自我欣賞，不愿和任何人說話。總是以自我為中心，缺少愛心，對任何人，都很麻木，從來不關心別人和班集體。我們對這樣的一部分學生，必須有足夠的仁愛和關懷，否則很容易和他們無法溝通，也很可能使他們仇視同學和教師，以至于經常尋事滋事，制造事端。

二、采取措施，對癥下藥

1.用一顆誠摯的心去喚醒他們。我從教多年，深深懂得，這些學困生都很心虛，他們長期受冷落，學習很差，對外界極為敏感，愛面子，自尊心很強，他們也十分渴望得到同學們和教師們的關愛和呵護，內心深處，總有那么一條感情的鴻溝。我采取的方法就是用談話，先逾越和他之間的感情鴻溝，經常地找他們談心，和他交朋友，談生活中的新鮮事，談自己過去的曾經往事，談天說地，只要不涉及他的隱私，就可無話不談，讓他們覺得，教師就是他們的知音，愿意傾聽他們的心聲。有時也可以談談自己的失敗之筆，和他拉近距離，使他能夠信任自己。如果可以的話，有時可以說：“教師也曾經和你一樣”以此來贏得他的信心。讓他覺得，教師始終和他是心平氣和的，始終是以朋友的身份和他談話。以誠相待，誠心切切，其誠可召日月。這樣，他把你當成朋友了，當成可以交流思想感情的好朋友了，就等于轉化學困生成功了一半。對學困生犯錯誤，也是以誠相待，讓他們覺得教師是真誠的來幫助他的，關愛他的，讓他在心靈深處，感慨自己，悔恨自己，真正理解教師的良苦用心。把他們身上所謂的“俠肝義膽”，轉化到不做錯事上來，轉化到幫助別人，關愛集體上來。

2.始終帶著一顆愛心，去轉化他們。轉化學困生的關鍵是要永遠有一顆火熱的愛心去關愛他，把班級體營造成愛的俱樂部，積極創造愛心手拉手活動，讓每一個學困生都能感受著集體的溫暖，感受著集體的愛。作為教師，要始終設身處地的為學困生用心，使他們也能感受著教師的愛。在每次座位調整中，教師一定要按照好差結合，不能把學困生遺忘在愛的角落。教師講課時，更不能忘了他們，更應該多提問他們，讓他們能夠回答，并且積極地鼓勵和表揚，使其增加自信心。對于那些實在是屢教不改的，教師則應該在愛中有嚴，嚴柔相濟，以愛的教育貫穿轉換他們的全部。

總之，轉化學困生的工作任重而道遠，我們只有用誠心和耐心，不厭其煩地去攻克之，才有可能與他們成為朋友，也才有可能取得成績。教師要善于發現他們的優點，并積極轉化成正能量，啟發他們進行意志修養，鍛煉自我，克服自己弱點，健健康康地轉化成優等生。