感悟新課程構筑新課堂

毛曉烽

【摘要】隨著教育的不斷改革，新課程也在不斷地應用到初中教學中，濃厚的學習興趣是提高學生學習成績的有效方法之一，也是學生主要的動力來源，本文將對初中生英語學習中的表現和影響學生學習興趣的因素進行分析，同時結合仁愛版教材進行探析，對新課程進行推廣，從而構筑新課堂。

【關鍵詞】新課堂 英語教學 學習興趣

近年來，隨著我國對教育行業的認知不斷加深，人們對教學方法的研究也在不斷深入，在新課程的應用中，許多新的學習方法也得到了應用。初中生英語學習興趣的培養在英語學習中占著十分重要的地位。如何有效地構筑新課堂將是本文討論的重點。

一、初中生英語學習興趣的表現

1.初中生學習英語的特點。仁愛版教材的應用是新課程應用的一個顯例，圍繞著激發興趣、創造語言環境、啟發思考、探索答案以及相互交流幾個環節，而初中階段也是一個學生的過度階段，身心已開始成熟，在學習過程中有著求知和探索精神，思維比較活躍，對任何新鮮事物都比較好奇。初中生感悟新課程的過程中，有著表面性、不穩定性和短暫性，所持續的時間不長。新課程的應用給初中生的學習提供了很大的選擇空間，從發音、詞匯、語法以及表達效果方面有著獨特的文化氣息和漢語有著很大的差別。在對英語深入了解的同時，最好要充分的了解西方國家的風土人情和文化習慣，將傳統的學習方法和思維進行轉換，擴散學習的思維方式。

2.學習興趣的具體表現。初中生在體驗新課程的同時也會結合自身的英語水平和傳統的學習方法，在英語學習中顯示著獨到的趣味性和多樣性，有利于其學習興趣和成績的提升。在英語學習過程中，容易引起學生興趣的環節有很多，如語言知識、語言技能、英語情感態度等幾個方面。

二、影響學生學習興趣的因素

1.主觀因素。學生的主觀因素有很多，可以是學生自身的價值觀，初中生對初中英語學習的認知，初中生的學習動機和態度以及初中生自身的學習策略等都將直接影響學生的學習興趣，此外，與之相關聯的因素還有初中生的學習成績、男女的性別差異，以及初中課堂教學方式的改變等。

2.客觀因素。客觀因素對學生的學習興趣也是直接影響。較為重要的客觀因素有教師因素、教材因素、班級因素、家庭因素、社會因素等。其中教師因素和教師自身的行為特點、教學方式、教學習慣以及人格魅力有很大的關系。

三、激發學生學習英語興趣的方法

1.實現多樣性教學。多樣性教學有多種表現方式，可以是創新教學方式，教師通過對英語學習中的發音規則、語法規則以及相關詞匯用法等進行匯總和整理，編制口訣幫助學生完成記憶，如仁愛版教材中教授系動詞be的用法時，采用“I用am，you用are，is連著他她它，單數名詞用is，復數名詞全用are”來方便學生記憶。在教學一般現在時的一般疑問句時，可教會學生記住口訣：一調二改三問號。一調：即把句中的be或情態動詞調到主語前；二改：改換主語稱謂，即將句中的主語I my mine we our ours等第一人稱分別改為相應的第二人稱you your yours等；三問號：句末的句號改為問號。另外，一加二改三問號。一加：即在句首加助動詞Do或Does；二改：（1）把謂語動詞改為原形；（2）改換主語稱謂：三問號：句末的句號改為問號。多樣性教學也可以發掘新型教學素材，如英語教學和時事新聞進行結合，尋找新聞和教材之間的切入點，有效地將花邊新聞和有趣的新聞進行結合，通過圖片、視頻等媒體信息導入到教學中，同時讓學生自己用英語表現對新聞的看法，并舉例說明，德國總理訪華時，可以切入pay a visit to/visit someone/visit someplace等詞組。還可以進一步深化討論設計When did he visit China？ What places did he visit？等一些問題，并展開討論，提高課堂氣氛和學生對英語的學習氣氛。

2.實現趣味性教學。趣味性教學可以充分挖掘英語學習中的興趣點，通過老師的正確引導，逐步提高學生對英語學習的認知和興趣，挖掘學習的興趣點的方法有多重，尋找教材中和實際生活的切入點，并著手應用到實際生活中，提高教學的生動性和風趣性，例如，在仁愛版Numbers in English一章節中，教師可以根據教材中的插圖來溝通學生的實際生活。然后通過切入點來引出問題Whats your fathers car number ？此外，如果教材章節需要，可以組織學生進行游戲，在提高教學趣味性的同時還能對學生所學的知識進行鞏固。此外，教學過程中，還可以結合現代化多媒體設備進行授課，使課堂環境更加生動，有助于學生學習興趣的培養

3.樹立學生的學習信心。合理的提高初中生學習的自信心，可以更加快速的提高學生學習的積極性，有利于加強初中生學習興趣的培養，在英語教學中，教師應該給予學生充分的尊重和關注，當學生有問題的時候，應給予正確的引導和啟發，尤其是當學生回答問題錯誤時，應該用日常教學句型進行鼓勵。

總之，在英語教學的過程中，要加強學習興趣的培養，同時，也要積極探究學生學習興趣的培養方式。濃厚的學習興趣下，可以幫助學生解決一些學習中的困難，使課堂氣氛更加活躍，課堂學習更加輕松，可以保持持久性學習，有利于課堂教學效率的提高。

參考文獻：

[1]寇巧麗.初中英語教學過程中學習興趣的激發與培養[J].現代企業教育，2014，06：341.

[2]王敏.初中英語學習興趣培養辦法初探[J].新課程學習，2013， 12：128.