探討高中班主任管理技巧和方法

王曉青

摘 要：班主任在一個(gè)班級(jí)中扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，無論在學(xué)生的情感培養(yǎng)，還是在知識(shí)教育上，都發(fā)揮著極其重要的作用。因此，班主任的管理水平與班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量有著最直接的影響，班主任需要掌握班級(jí)管理的策略與方式。對(duì)高中班主任管理的技巧與方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中班主任;管理方式;師生關(guān)系

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，此時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著最直接的聯(lián)系。近年來，班主任在班級(jí)管理上出現(xiàn)了一些問題，例如，管理制度不夠健全、班主任對(duì)學(xué)生較嚴(yán)格、對(duì)學(xué)生的情況不夠了解等等。

一、建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的觀念中的“嚴(yán)師出高徒”“尊師重道”等一直是人們所尊崇的，然而，現(xiàn)代化的社會(huì)已經(jīng)無法再遵循傳統(tǒng)的觀念。目前，大部分學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，會(huì)有較強(qiáng)的自尊心以及任性、驕縱等缺點(diǎn)，傳統(tǒng)的師生理念會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，無法聽從班主任的話語。因此，班主任與學(xué)生之間應(yīng)該建立良好而和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，在學(xué)習(xí)與生活等各方面提供幫助。

二、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

溝通是人與人之間增加感情的重要途徑，也是班主任管理好班級(jí)的重要手段，班主任的溝通不僅局限于與學(xué)生之間的溝通，還需要與學(xué)生家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通。班主任通過與家長(zhǎng)的溝通能夠更好地了解學(xué)生的家庭情況，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

例如，班主任可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)會(huì)來了解現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于有特殊情況的學(xué)生，班主任也應(yīng)該與學(xué)生的家長(zhǎng)隨時(shí)保持聯(lián)系，避免發(fā)生各種問題。

三、明確師生平等的理念

高中生剛?cè)胄r(shí)，由于環(huán)境的突然轉(zhuǎn)變，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理困惑，此時(shí)，班主任應(yīng)該與學(xué)生建立平等的關(guān)系，成為學(xué)生的知心朋友，相互之間能夠坦誠(chéng)相待。除此之外，平等的理念包括較多的內(nèi)容，班主任不僅要平等對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生，還需要平等對(duì)待經(jīng)濟(jì)困難或者紀(jì)律較差的學(xué)生;在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任也應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生。

總之，高中班主任對(duì)班級(jí)的管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，需要對(duì)學(xué)生的情況有充分的了解，對(duì)待學(xué)生有足夠的耐心和愛心。管理班級(jí)同時(shí)也是一門藝術(shù)，班主任要進(jìn)行長(zhǎng)期研究和分析，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬芬.淺談高中班主任“寬嚴(yán)相濟(jì)”之管理藝術(shù)[J].教師，2010（24）：101.

[2]黃莉霞.高中班主任管理技巧和方法探討[J].考試周刊，2012（2）：192.

編輯 溫雪蓮