淺談信息技術教師專業能力發展如何適應新課改

拜曉霞

摘要：隨著新一輪課程改革的全面實施，信息技術課程在課程理念、培養目標、課程內容等方面都發生了巨大的變化。作為信息技術教育的執行者，也面臨著新的挑戰，他們的專業素養水平直接影響著課程理念的實施，目標的實現。

關鍵詞：新課改；信息技術教師；專業能力

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）27-6393-02

Abstract： With the full implementation of the new curriculum reform， information technology courses in the curriculum ideas， training objectives， curriculum content and other aspects have undergone tremendous changes. As the information technology education performer， also facing new challenge， the level of their professional literacy directly affects the implementation of the curriculum idea， the realization of the goal.

Key words： new curriculum reform； information technology teacher； professional ability

新課改大背景下，我們越來越清醒地認識到，高質量、持續的教師專業發展是幫助學生獲得更高學業水平以及學習生活質量得到提高的基礎，也是學校課程與教學改革取得成功的基本保障。

1 信息技術教師專業發展概述

1.1 教師專業發展的內涵

“教師專業發展”這一概念至今還沒有一個統一的被廣泛認可的界定，從國內外的研究成果來看，主要有以下幾個方面的理解：第一，從社會學的角度來看，教師專業發展是指教師職業取得符合專業標準、成為專門職業并獲得相應的教師專業地位實現發展的過程。第二，從教育學的立場來看，教師專業發展要在關注教師經濟、社會地位提高的同時，“更著重于教師教學水平的提高、教師的專業知識和專業技能的提高”。第三，從教師專業發展過程的角度促進教師專業發展的因素來界定其內涵。例如，有些學者認為教師專業發展指的是教師在教學職業生涯的每一個階段掌握良好的專業實踐所必備的知識與技能的過程。另有學者認為，教師專業發展主要是指促使教師專業成長的過程。……