引導(dǎo)學(xué)生真正運(yùn)用合作互動模式學(xué)習(xí)英語

劉恩紅

摘 要： 合作探究學(xué)習(xí)模式是英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要方法，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身主體能動作用，以互動交流活化學(xué)習(xí)感知過程。運(yùn)用合作互動學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能與動力，對活躍課堂教學(xué)環(huán)境氛圍和增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)具有積極導(dǎo)向作用。優(yōu)化資源搭配、角色定位轉(zhuǎn)化、合作技能活化等的運(yùn)用，對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效能感和語言表達(dá)綜合運(yùn)用能力有積極價(jià)值意義。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 任務(wù) 合作互動

英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中應(yīng)以任務(wù)型教學(xué)原則為指導(dǎo)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的課程教學(xué)理念，教師往往在實(shí)踐中有很多顧慮，學(xué)生能力差異、課時(shí)任務(wù)較多、教學(xué)資源貧乏，等等，使得教師不敢真正放手讓學(xué)生合作互動學(xué)習(xí)，或多或少留有灌輸式教學(xué)痕跡。正是基于這樣的認(rèn)識，筆者以為讓學(xué)生成為英語課堂的主人翁，以和諧課堂教學(xué)情境為指導(dǎo)，調(diào)優(yōu)小組資源，轉(zhuǎn)變師生角色，注重合作技巧指導(dǎo)，等等，利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使得他們自由、自主、自然、自信地學(xué)習(xí)和使用英語，提高英語表達(dá)綜合運(yùn)用能力。

1.摸清學(xué)生質(zhì)性合理搭配小組，互補(bǔ)資源優(yōu)勢

合作互動學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征等質(zhì)性進(jìn)行合理搭配學(xué)習(xí)小組，能在發(fā)揮他們各自資源優(yōu)勢的作用基礎(chǔ)上，為互動學(xué)習(xí)探究奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。圍繞學(xué)生的質(zhì)性優(yōu)化組合學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，更利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用。

教師可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)性差異，按照遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，一方面，讓每個(gè)小組都有不同學(xué)習(xí)力量，能對課程學(xué)習(xí)任務(wù)要求有全面的認(rèn)知感悟，另一方面，建立相互平衡的學(xué)習(xí)小組，利用各個(gè)小組的力量組織進(jìn)行競賽，讓他們在對抗競賽的過程中形成積極向上的信心動力。教師在考慮學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，可遵循學(xué)生的性格特征差異，適當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)配，特別是對性格內(nèi)向的學(xué)生，注意引導(dǎo)其他學(xué)生與他們進(jìn)行交流溝通，激發(fā)他們主動表達(dá)的激情。同時(shí)，采取橄欖型的模式，合理調(diào)配學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生比率，明確相應(yīng)的各自分工責(zé)任，以此幫助他們形成一定的固定學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

根據(jù)學(xué)生的質(zhì)性合理搭配學(xué)習(xí)小組，能使得學(xué)生對各自的學(xué)習(xí)需求有更為全面的認(rèn)知感悟。例如，在譯林版英語八年級上冊Unit 1“Friends”的Reading A“ Best friends”閱讀教學(xué)中，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)問題不同，幫助他們搭配學(xué)習(xí)小組，根據(jù)性格特征、學(xué)習(xí)能力差異，組織他們按照“Who do you want to play with？”組合學(xué)習(xí)小組，幫助他們在主動組合學(xué)習(xí)小組中深化理解感知。通過這樣的組合搭配，不僅能體現(xiàn)英語的人文化教學(xué)理念，更能使得他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。

2.優(yōu)化探究任務(wù)轉(zhuǎn)變師生角色，鼓勵合作交流

依據(jù)英語教學(xué)知識重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，利于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。在優(yōu)化任務(wù)過程中，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知需求和知識難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有層次性和多元化的探究思考題目，幫助他們掌握英語課程知識體系。

在探究任務(wù)的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，教師多從學(xué)生的主體能動性和創(chuàng)造力出發(fā)，注意轉(zhuǎn)化角色，一方面，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，做任務(wù)的設(shè)計(jì)者、活動的組織者、教學(xué)過程的評價(jià)者，引導(dǎo)學(xué)生針對課程知識的理解差異，組織學(xué)生主動合作探究。另一方面，多給學(xué)生提供自由交流的機(jī)會和載體，讓學(xué)生成為課程教學(xué)的主人翁，多給他們唱主角的機(jī)會。教師在轉(zhuǎn)變角色的過程中，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，注重民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，讓他們在富有情趣和人文化的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力和潛能。

以任務(wù)的探究為切入點(diǎn)，能更好地幫助學(xué)生豐富認(rèn)知思維情感。在七年級上冊 Unit1“ Dream homes”的Reading A “Homes around the world”閱讀教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，引導(dǎo)他們就“Whats the character about your dream home？”進(jìn)行同桌相互交流，以此幫助學(xué)生打開主動表達(dá)思維感知。教師可根據(jù)學(xué)生的相互討論學(xué)習(xí)情況，圍繞“What do you learn from the article？”進(jìn)行小組合作探究，要求各個(gè)學(xué)習(xí)小組有針對性提出自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和見解，以此幫助他們加深認(rèn)知感悟，提高語言表達(dá)綜合運(yùn)用能力。

3.注重合作學(xué)習(xí)技能策略指導(dǎo)，提高語用技能

學(xué)生對合作學(xué)習(xí)缺少一定的方法，需要教師在教學(xué)中根據(jù)實(shí)情進(jìn)行指導(dǎo)。注重對合作學(xué)習(xí)技巧的運(yùn)用策略指導(dǎo)，一方面，能使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)由被動接受轉(zhuǎn)化為主動實(shí)踐運(yùn)用，深化理解感知。另一方面，能有效培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，提高英語學(xué)習(xí)使用的地道性和靈活性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心與動力。

在這些策略指導(dǎo)中，以多樣化和情趣化為指導(dǎo)，突出學(xué)生的自覺能動性發(fā)揮。一方面，培養(yǎng)學(xué)生主動傾聽的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際需要，主動融入合作學(xué)習(xí)過程，并在自覺傾聽的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、探究和解決問題。另一方面，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成主動合作和相互競爭的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在彼此協(xié)助合作學(xué)習(xí)過程中形成良好的集體榮譽(yù)觀，幫助他們在自我主動合作交流中大膽表達(dá)和相互學(xué)習(xí)，將認(rèn)知體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用。

如上所言，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作互動學(xué)習(xí)模式優(yōu)化課程教學(xué)資源和過程，能在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用的基礎(chǔ)上，有效激活他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。合作互動學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞任務(wù)探究，注重合作交流過程運(yùn)用，有效增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)語言知識技能轉(zhuǎn)化生成，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

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