大學舞蹈教育教學問題及應對策略分析

李淼

摘要：在高校教育中，舞蹈不僅僅是一門專業的學科，而卻還是一種提升學生素質的手段。在當前的大學舞蹈教學中，還存在諸多問題，這些問題嚴重影響了大學舞蹈的教育教學，本文就針對這些問題，提出了相應的解決策略，旨在提高大學舞蹈的教學水平。

關鍵詞：大學舞蹈 教學現狀 問題 解決對策

“舞蹈是腳步的詩歌，舞蹈是生命的節奏”。舞蹈是以身體作為語言，進行心智交流的運動表現形式。舞蹈是美得，或優美，或熱烈，或悲壯，或絢爛，這些都由舞蹈者所表現出來，舞蹈不僅可以展示“美”，更可以美化人。舞蹈之所以會成為一門專業的學科，也正是因為舞蹈具有育人的作用，在大學舞蹈教學中，我們就需要把這種育人作用發揮到極致，讓舞蹈成為育人的有力工具，致力于提升大學生的素養。

一、大學舞蹈教學的價值

（一）促進藝術的發展與傳播

大學教育是系統專業的，大學是專業教學的高級階段，大學舞蹈作為大學教育的一部分，自然也是舞蹈教學的高級階段。大學舞蹈，不同的初級舞蹈教學，這里的舞蹈教育比較系統專業，能夠進入大學學習舞蹈的學生，都是經歷過很多磨練的，這些學生，有些從小就學習舞蹈，有些從初中或高中起才接觸舞蹈，總之，他們都曾經深入的了解過舞蹈，對舞蹈有著濃烈的興趣和極致的追求，有了這樣的基礎后，才決定了大學舞蹈教學所存在的價值。舞蹈藝術作為廣受社會親睞的藝術形式，在社會中孕育了很多基本功以及天賦均較好的舞蹈新苗，這些舞蹈新苗需要接受系統專業的大學舞蹈課程培訓，以此來得到“質”的提升，成為國家未來的舞蹈專業人才。所以，大學舞蹈教學肩負著巨大的責任，承擔者促進國家藝術發展與傳播的重任，作為大學舞蹈教育工作者，我們任重而道遠。

（二）促進大學生道德教育

舞蹈是一門審美的藝術，也是一門育人的藝術。一個優秀的舞蹈者，不僅要有優美的身姿，還要有一顆美麗的心靈，很多時候，我們在欣賞一名舞者，但是更多的時候，我們是在贊美舞者的心靈。舞蹈作為審美教育的重要部分，是學校德育方法中“最美”的方法，也是非常有實效的方法。通過舞蹈藝術的學習活動，可以淡化學生的個人意識，強化協作精神、奉獻精神、責任感和集體主義精神等。這有利于拓展大學德育工作的內容，有利于優化大學德育工作的方法。

作為素質教育的重要部分，舞蹈同樣也具備了很強的素質教育作用。它在培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀方面，有很強的指導作用。學生畢業后，將會走進社會，在社會中生存，必須要有正確的“三觀”作為指導思想，舞蹈教育對于學生立足于社會來說，是有很大幫助的。此外，舞蹈教育還能夠陶冶學生的情操，美化學生的心靈。素質教育所提倡的全面發展，就是指德智體美勞全面發展，而舞蹈在培養學生“美”的方面，具有很大的幫助。在舞蹈教育中，學生所積累的審美經驗，對提高她們的識別能力和鑒賞能力起著非常重要的作用。

（三）提高學生的心理健康

舞蹈者總是會有一種與眾不同的氣質，那種超凡脫俗、優雅迷人，正是來自于其動作、樂感以及心靈的統一與和諧。舞者的氣質是從內而外散發出來的，與那種矯揉造作有著本質上的區別，這種自信的美、優雅的美、迷人的美，是舞蹈者獨有的魅力。舞蹈是一個追求美、創造美、實現美的過程，舞蹈者享受于這一過程，而舞蹈所傳達出的魅力，其整體上也是積極向上的，這種精神能夠促進人們的心理健康。因此，大學舞蹈教學還有利于提高學生的心理健康。

二、大學舞蹈教學的現狀

大學的學生來自五湖四海，這些學生的籍貫不同，基礎水平不同，所接受的教育也不同，面對這些參差不齊的學生，大學教師更應該多費心，多思考，探索出一條適合所有學生的教學反感。這是所有的大學教育都會面對的共同情況，這也為大學舞蹈教學帶來了更大的難度和挑戰。目前，大學舞蹈教學在基本觀念、課程設置、個性培養等方面還是存在一些缺陷，這些不足也對大學舞蹈教學產生非常不利的影響。

（一）舞蹈的教學形式

目前，在大學舞蹈教育中，舞蹈教學的形式主要有兩種，一種是公共選修課，另一種是舞蹈社團。公修課是面向全校所有大學生的，對學生的條件沒有嚴格的要求，只要是對舞蹈有興趣、有愛好的學生，都可以參加選修，而舞蹈社團則比較專業化，它的教育對象是具有舞蹈專場的學生。舞蹈社團的教學內容，大多為舞蹈的基本訓練，理論知識比較少，社團教育的主要目的是為了提高學生的舞蹈表演能力。

（二）舞蹈普及的模式

很多人對舞蹈有些錯誤的認識，對舞蹈的理解有偏差，在很多人心目中，舞蹈就是單純的跳舞，舞蹈課作為一門選修課，其地位并不是很高。有些學生并不了解舞蹈課的作用，對舞蹈沒有全面的理解，也許只是憑著一腔熱情而選擇了舞蹈課，也許只是為了修滿學分而“被迫無奈”選擇舞蹈課，這樣的學習態度是不對的。可見，舞蹈的普及還有待推廣，我們必須大力宣傳舞蹈教學，要讓學生了解到，舞蹈作為一門專業課程存在的意義，從而提高學生對舞蹈的認識，真正理解舞蹈的精華。

三、大學舞蹈教學中存在的主要問題

（一）沒有充分發揮教學的功能

舞蹈的本身是具有很強的教育作用的，它是推進德育教育的一個重要工具，但是這種作用要想得到充分的發揮，是需要有一定的前提條件作為基礎的。目前，在眾多大學的舞蹈教育中，這種教育作用并沒有得到淋漓盡致的發揮。在舞蹈教學中，我們除了要進行相關的基本理論、技能傳授外，還要注重德育教育，要發揮舞蹈的“美育”作用，努力幫助學生確立正確的“三觀”。可是現如今，縱觀大學舞蹈教育，大多將教學的重點放在了基礎理論和技能的傳授上，反而忽略了德育的教育，甚至有不少舞蹈教室認為，舞蹈教學就是教舞蹈，動作要領、技術指導，不是來教育學生正確的人生觀、價值觀的，這樣的教學不符合舞蹈教學的意義，更加違背了舞蹈作為一門專業課程存在的初衷。

（二）舞蹈教學模式陳舊

當前，大學舞蹈教學仍然采用傳統的教學模式，在教育不斷改革發展的今天，傳統的教學模式早已顯現出其強烈的不適應，教學方式過于單一，教學內容十分單調，這樣的教學很難激發學生的學習興趣。一旦學生對舞蹈喪失了興趣，那么舞蹈教學將會難以進行，教師的教學無法得到學生的回應，學生對教師的不配合，也會扼殺教師的教學熱情，久而久之，這樣的教學必將走向失敗。

（三）大學舞蹈課程不規范

大學舞蹈課程不規范，也是現在大學舞蹈教學中存在的一大問題，這主要表現在，教學措施落后，場地不足，器材缺失等等。除此之外，還有部分大學的舞蹈教學，專業性不夠，教師在教學的過程中缺乏與學生的互動參與，沒有體現出舞蹈教學的開放性、靈活性和實踐性，這也在很大程度上影響了大學舞蹈的教學質量。

四、大學舞蹈教學存在問題的解決對策

（一）注重學生智能的發展

大學教育的主要目標是促進學生的只能發展，培養學生的創新精神。學生在進入大學之前，就經受了很長時間的系統的教育，大學生本來就具有先進的、科學的思維理念。在大學舞蹈教學中，我們應該繼續沿著這條教育軌道，著力于加強學生的思考能力和創新能力。這就要求大學舞蹈教師要改變傳統的“注入式”教學模式，幫助學生理解舞蹈的文化形態和意識形態，形成高水平的理論和審美素質，真正理解舞蹈的本質。舞蹈教師要以嚴謹的作風和科學的態度，以舞蹈為媒介，不斷促進學生智能發展，培養學生自學意識、科研意識、勤奮意識、創新意識等，為國家和社會培養具備高水平的人才。

（二）因材施教

針對不同水平的學生，我們要采取不同的教學策略，這些學生對舞蹈的理解不同、認識不同，大學舞蹈教學就需要考慮到這一問題，針對這些個體的差異性，必須要采取“因材施教”的教學方式。舞蹈教室要對全體學生有個基礎的認識和了解，然后在與學生的交流和溝通中，了解到學生的具體需求，根據學生的特殊情況，為他們制定適合的教學方案。大學生大多具有很強的自主學習能力，所以舞蹈教師不需要時時刻刻的叮囑，只需要在適當的時機給予一定的指導即可，剩下的交給學生自己思考和探索。

（三）合理的安排教學內容

首先，教師要進行規范動作示范，并且配以詳細的講解，以此來幫助學生更好的理解和掌握，在這一環節中，要注意到各種細小的動作，然后，在示范表演結束后，要求學生立即模仿，在模仿過程中，教師要仔細觀察，一旦發現學生都不標準的動作時，要及時給予糾正，最后，讓學生自己進行鞏固訓練，強化記憶。

（四）發揮實踐教學的作用

關于實踐教學，可以充分利用各種新型的教學手段，比如說，多媒體技術，隨著信息技術的不斷發展，多媒體應用教育已經普及，教師要通過多媒體的輔助手段，將抽象的舞蹈教學，以生動、形象的方式展現給學生。

總之，針對于大學舞蹈教育教學中存在的問題，我們必須及時的發現、分析并致力于解決問題，只有解決好了這一系列問題，大學舞蹈教學質量才能夠得到不斷的提高，大學舞蹈教育事業才能夠得到持續的發展。

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