如何激發學生學習通用技術課程的興趣

黃種代

摘 要：圍繞技術素養展開的通用技術課程教學活動，不僅重視學生對知識技術性、通用性的掌握，更加側重對學生技術思想、方法上的訓練，如何通過有效的教學手段激發學生對學習通用技術課程的興趣，從而達到提高學生技術素養的教學目的，從三個方面進行分析。

關鍵詞：通用技術；學習興趣；有效手段

通用技術不是簡單的勞動技術，而是通過技術的培養，提高學生的技術素養，同時促進學生全方位地發展以及創新能力、實踐能力的提升，因此，在新課改的背景下加強對通用技術課程教學的投入，使通用技術的教學回歸到技術教育的本質。興趣是順利開展教育活動的敲門磚，如何激發學生學習通用技術課程的興趣，成為通用技術教學活動能否順利開展的重要影響因素之一。

一、提高通用技術授課教師的綜合職業素質

學生是否喜歡一門課程，教師自身的魅力具有重要的影響，如果學生對老師都提不起興趣，那么就會在心理上對老師所傳授的知識產生抵觸，從而影響了學生對學習通用技術課程的興趣，因此，廣大通用技術課程的老師要不斷提升自身綜合職業素質，擴寬自身知識廣度與深度，經過長期的知識積累，為學生展現出通用技術課程應有的魅力。除此之外，廣大教師還要不斷提高對計算機的操作水平，充分利用網絡資源，通過規范的課件、豐富的內容、靈活的展現方式吸引學生的注意力，從而激發學生的學習

興趣。

二、給予學生盡可能多的實踐機會

通用技術立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。因此，廣大教師要讓學生重視動手操作能力的培養，盡可能地為學生創造較多的實踐機會，培養學生在學習過程中的動手熱情，有效結合實踐與理論的具體聯系，通過“親力親為”獲得觀察、體驗、制作、設計的操作體驗，在學生展現自己實踐成果的時候，實現培養學生想象力與合作能力的教學目的，激發學生的學習熱情，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。

三、重視課堂討論

實踐是檢驗真理的唯一標準，而課堂討論是不斷完善真理的有效途徑。有效利用課堂討論對知識的理解，能夠加強通用技術理論與生活的聯系，通過針對不同問題的思考與討論，激發了學生對信息的搜集、篩選的積極性，變枯燥的理論學習為積極主動的探索研究，有效地提高了課堂的教學效率，激發了學生對學習通用技術的興趣。例如，在學習技術性質的相關內容時，通過課堂討論，使學生提出了很多老師忽略的生活實例，在豐富課堂內容的同時，也幫助學生擴展了思維的角度與方式。

總而言之，通用技術作為一門新課程，在實際教學的過程中會遇到很多問題，因此，需要老師充分利用學生對知識的學習興趣，通過積極有效地引導，幫助學生提高對通用技術課程的學習效率，實現綜合技術素養的有效提升。

參考文獻：

倪青義.淺談在通用技術教學中對學生興趣的培養[J].華章，2010（21）.endprint