基于情感教育的初中英語教學淺議

黨亞利

【摘要】 相對于小學英語而言，初中英語教學是其基礎上的一種更為高級的語言應用能力訓練。目前我國正在推行基礎教育課程改革，以求推動新課標課程教學的發展。所以首先是關注學生情感態度的發展，在進行學科教育和教學得時候，是將學生情感態度的培養融合到其中去，作為一名合格的教師，應當越來越重視和加強情感教育，并且將其作為自己新的使命。

【關鍵詞】 情感教育 初中英語 教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-009-01

一、加大對于語音、語調以及口語的教學，讓學生逐漸對英語產生興趣

對于學生語音、語調以及口語的培養，并將其作為英語教學的基礎，如此才能夠吸引學生主動進行英語學習，才能夠保證學生的英語基礎牢固。有研究表明，初中階段的學生由于發音器官已經達到了一定極限，并且聽力上也可以對細微的音調差別進行區分，此外還具有非常強的各種聲音都模仿能力。如果在這個學習語言的黃金階段，針對學生喜歡模仿的特點，英語教師時常教導學生口語，學生會習慣于模仿學習，并且引以為豪。此外，應當多給學生一些表現的機會。學生在學習發音和口語期間，會面臨各種各樣的困難。大部分的學生因為解決這個問題好，逐漸對英語沒了興趣；所以，當教師發現這個問題的時候，需要盡量幫助學生解決這些困難，同時，還需要鼓勵學生勇往直前。

二、讓課堂教學變得生動活潑、形式多變

相對于小學生而言，初中生的注意力的確得到了很大的改善，但是仍然面臨著注意力集中時間過短的情況。所以需要教師在課堂教學的時候保持教學內容多樣化，例如可以采用英語情景或者直觀的教具，從視聽角度進行教學，保證每一堂課都圖文并茂，但同時有需要讓學生明確本堂課要做什么，要達到什么要求。這樣才能在保證學生不對英語學科產生厭煩的同時，還可以很好地吸引學生的注意力。很多教師由于課前準備不夠充分，所以上課內容太過單調，一整堂課都是同一個形式，此外，初中生的注意力集中的時間太過短暫，所以在這種課堂上，有大半的時間學生的注意力都是分散的，嚴重影響了教學效果；反之，如果在上課之前教師可以做充分的準備，在上課的時候保證充滿激情的同時還可以做到圖文并茂，那么一整堂課都會非常的輕松和歡快，等到下課鈴響起的時候，學生才發現這堂課過得是那么的快，這樣就保證了學生可以整課堂集中注意力。

三、采用多媒體技術促進學生的記憶，提高學生的興趣

“好奇心害死貓”，這句話從側面理解就是每個人都有自己的好奇心，初中生也不例外。所以采用一個全新的方式，呈現出一個全新的姿勢，采用深化感知和印象的方式來提高記憶。在進行課堂教學的時候，借助多媒體等手段采用圖文并茂的方式讓學生對所需要記憶的知識形成深刻印象，從而保證了學生的長久記憶的效果。所以多媒體教學是實現的一個非常好的方式，例如，在播放演示文稿的時候，可以插入不同的字體、不同的顏色，借助不同的動態方式來展示每一張幻燈片，且輔助以動畫和聲音，控制字體的大小和格式不斷變化，從而做到很好地吸引學生注意力。

四、通過學和用共同進行的方式，讓學生對學習英語產生興趣

英語作為一種交際工具，必須保重學和用同時進行，否則就起不到所起的效果。倘若教師可以在課堂教學的時候把準備教學的內容和學生期待見到的東西相結合，將英語應用到學生的日常的交際中，這樣學生就會很自覺地感受到英語在生活中的作用，會努力學習英語以求在日常交際中可以更加順利和流暢，同時也會產生成就感，進而再度推動學生自主學習，并且保持著一個長久的興趣。所以可以嘗試讓學生在課前編制情景對話，并且將所學過的英語知識融入其中，然后將他們所準備的節目在課堂上進行表演，這樣才促進了課堂氣氛的同時，也再度提高學生對于英語的學習興趣。

五、注重對于學生的交流，讓學生主動親近英語教師

學生在學習英語的過程中出現各種差錯時無可避免的，作為教師不應該責罰學生，相反應當耐心的主動幫學生尋找出問題所在。簡單粗暴的教育很難實現預期的效果，但是通過愛和情感的教育卻可以很快地發現學生身上的優點，并且通過一個正確的方式來引導和促進學生進行自主的學習，保證學生在學習方面有著足夠的興趣，以此保證學生的學習質量。

六、尋找學生在學習英語方面的具體特長，并且加以培養

由于不同的學生在知識水平、接受能力以及個人性格方面都存在差異，所以針對不同的學生需要采用不同的教學方法進行英語教學，也就是所謂的因材施教，針對不同的學生因材施教，可以很好地激發和培養學生的英語學習興趣。初中學生一般分為外向型和內向型兩種，所以教師在對待這兩種不同的學生需要采取教學方法。內向型學生主要表現為很少開口講話，所以作為教師應該培養學生嘗試多開口；而對于外向型學生而言，教師需要時刻監督學生不要產生驕傲的心理。但是無論對于外向型還是內向型的學生，只要學習方面出現了困難，教師都應該及時地進行輔導，針對不同學生情況采取不同的辦法進行處理。

七、總結

在進行英語教學的時候，需要借助不同形式的教學方法和正確有效的評估方法來努力提高學生對學習的興趣。育人用心，新課程改革推崇的是素質教育，所以教師在進行教學的時候一定要將自己內心情感融入其中去，只有真正用心，真正讓自己的情感表露出來，才能夠徹底激發學生的情感體驗，讓學生的內心深處深深感受到教師的情感，從而實現師生之間情感的深入交流，大幅提高教學效果。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]束定芳，莊智象.現代外語教學——理論、時間與方法[M].上海外語教育出版社.1996.

[2]吳珊.英語教學中的情感因素[M].Sino-USEnglishTeching.2006（8）.