莫讓高三班級文化建設(shè)成為“擺設(shè)”

何家鍛

【摘要】 高三以高考備考為主，往往忽視文化建設(shè)，往往很生硬無力的直接說教，如何把高三階段性事務(wù)融入文化建設(shè)中來，適時舉行高三班級文化建設(shè)小活動，既豐富文化建設(shè)，又能服務(wù)于高考呢？關(guān)注高三班級文化建設(shè)中常見的問題，把高三班級文化建設(shè)融入教育教學(xué)過程中，莫讓高三班級文化建設(shè)成為“擺設(shè)”。 開展高三班級文化建設(shè)小課題研究，通過小課題組針對高三班級文化建設(shè)的目標(biāo)，設(shè)計，方法，對象和研究部署，設(shè)計和完善高三班級文化建設(shè)。以服務(wù)于高三學(xué)生，服務(wù)于高考為目的，適時舉行高三班級文化建設(shè)小活動。

【關(guān)鍵詞】 高三文化 常見問題 開展小課題研究 文化建設(shè)時效性

【中圖分類號】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-119-02

高三以高考備考為主，往往忽視文化建設(shè)，往往很生硬無力的直接說教，如何把高三階段性事務(wù)融入文化建設(shè)中來，適時舉行高三班級文化建設(shè)小活動，既豐富文化建設(shè)，又能服務(wù)于高考呢？從高三教師自身教育教學(xué)的困境中思考高三班級文化建設(shè)，從教師課堂教學(xué)的重點、難點中策劃高三班級文化建設(shè)，從具體的教育教學(xué)場景中應(yīng)用高三班級文化建設(shè)。從學(xué)校確立的“關(guān)鍵問題”分解高三班級文化建設(shè)，讓高三班級文化建設(shè)服務(wù)于高三學(xué)生，把高三班級文化建設(shè)研究成果推廣至全校。

一、 關(guān)注高三班級文化建設(shè)中常見的問題，把高三班級文化建設(shè)融入教育教學(xué)過程中，莫讓高三班級文化建設(shè)成為“擺設(shè)”

班主任在開展班級文化建設(shè)方面存在很大的應(yīng)付性，沒有發(fā)揮學(xué)生的積極參與，為了活動而活動，沒有跟蹤封閉文化活動的流程和發(fā)揮文化活動的作用，使文化建設(shè)成為一種擺設(shè)和作秀。

文化建設(shè)主戰(zhàn)場是主題班會，課室軟硬環(huán)境和課外活動，但是由于班主任準(zhǔn)備倉促，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，也沒有更好地利用文化建設(shè)服務(wù)于學(xué)生，解決階段性問題。如何及時有效的進(jìn)行高三級文化建設(shè)活動，并促進(jìn)高三高考備考和學(xué)生健康成長和全面發(fā)展成為需要迫切的行動。在高三緊張的高考備考時，如何鼓勵班主任，科任和全體班級學(xué)生積極參與文化建設(shè)小活動呢？高三文化建設(shè)有別于高一高二的內(nèi)容，但又有重疊的永恒的話題，如何針對高三特點，探討具有高三特色的文化建設(shè)呢？文化建設(shè)具體表現(xiàn)形式很多樣，哪些活動形式和組織以及展示方式更加適合高三和服務(wù)于高三備考呢？如何通過高三級文化建設(shè)例行小活動的研究，發(fā)揮其作用，吸引師生參與，加強(qiáng)評價和表彰，推廣研究成果，服務(wù)于學(xué)生，加強(qiáng)全校的文化建設(shè)呢？班級文化建設(shè)活動耗時巨大，有些活動需要設(shè)計，排練，制作，部分師生的培訓(xùn)和參與，經(jīng)費支出，教師的指導(dǎo)。如何結(jié)合本校本年級特點以及校外一些比賽活動，鼓勵學(xué)生積極參與，讓班級文化建設(shè)具有本土氣息。

往往學(xué)校的行政要求過多而通知開展活動的時間倉促，沒有固定的系統(tǒng)化的模式和交流平臺以及沒有校本資料，做好一次小活動消耗精力巨大，效果難于跟蹤。高三學(xué)生大部分精力在于高考備考，做不完的學(xué)習(xí)任務(wù)。文化活動會干涉學(xué)科學(xué)習(xí)和高考備考。學(xué)校層面沒有經(jīng)費和協(xié)助以及相應(yīng)的評價措施。希望在不影響高考備考的前提下進(jìn)行，實實在在的活動，通過班級文化建設(shè)例行小活動的舉行，使得高三學(xué)生拼搏向上，促進(jìn)高考的備考。通過探討高三班級文化建設(shè)如何分類和有哪些理論支持以及文化建設(shè)到底是要面對整體還是更有利于促進(jìn)臨界生發(fā)展還是后進(jìn)生的一片天空等等，莫讓高三班級文化建設(shè)成為“擺設(shè)”。

二、開展高三班級文化建設(shè)小課題研究，通過小課題組針對高三班級文化建設(shè)的目標(biāo)，設(shè)計，方法，對象和研究部署，設(shè)計和完善高三班級文化建設(shè)

為適應(yīng)課程改革的需要，在長期的文化活動并在實踐中不斷積淀、提煉、培育班級文化，以德育教育為載體，以學(xué)生自主管理為理念，開展豐富多彩的學(xué)生活動，活躍學(xué)生的身心，讓每個學(xué)生體驗成功的快樂。學(xué)校和年級以及班主任需要完善班級文化建設(shè)計劃，探索可行的針對問題的活動，貫穿全年的文化建設(shè)小活動設(shè)計與實施能使得班集體建設(shè)逐步走向發(fā)展和成熟階段。豐富的班級文化建設(shè)活動推動校園文化建設(shè)的發(fā)展。形成豐富的成果，其中包括調(diào)查報告、實驗報告、校本教材、優(yōu)秀活動案例、論文、經(jīng)驗專輯及與班級文化建設(shè)可持續(xù)性發(fā)展相關(guān)的文化小活動等。進(jìn)行文化建設(shè)小活動的應(yīng)用性研究，找到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校高中班主任班級管理和班級文化建設(shè)的有效途徑。促使班級管理和班集體建設(shè)走向成熟和使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校高中學(xué)生擁有豐富的班級文化大餐，學(xué)生精神面貌有明顯改善。高三班級文化建設(shè)小活動可以從以下方面進(jìn)行研究內(nèi)容設(shè)計并監(jiān)控實施效果和推廣成果，形成校本資源：

（1）班級制度管理、主題班會活動、班級常規(guī)建設(shè)活動的研究

（2）安全、心理、感恩、勵志、環(huán)保等活動的研究

（3）文體活動、團(tuán)隊訓(xùn)練活動、班級社團(tuán)小組活動的研究

（4）針對高三班級特色和特定問題設(shè)計活動的研究

（5）針對本課題開展和總結(jié)活動的研究

三、以服務(wù)于高三學(xué)生，服務(wù)于高考為目的，適時舉行高三班級文化建設(shè)小活動并監(jiān)控效果和推廣成果

高三班級文化建設(shè)具有很強(qiáng)的時效性，隨著時間的飛逝，高三學(xué)生所關(guān)注的話題和側(cè)重點也不一樣，如果在模擬考試時進(jìn)行一些感恩小活動是不適宜的。模擬考試之前適合開展一些勵志的，學(xué)法指導(dǎo)的以及備考等主題班會，為學(xué)生新一輪的模擬考試做好動員，爭取好成績，同時也要兼顧培養(yǎng)學(xué)生成長的文化活動。把平時教育教學(xué)的問題融入班級文化建設(shè)中來，跟蹤封閉整個文化活動的流程，促進(jìn)活動效果的共享和推廣。例如，針對100日沖刺階段，可以適當(dāng)舉行班級備考主題班會，年級組誓師大會，板報宣傳，高考口號，班服設(shè)計，班歌唱響，高考倒計時，備考動員，高考加油微電影，學(xué)法指導(dǎo)活動，作息習(xí)慣培養(yǎng)，勵志語手工制作，團(tuán)隊拓展訓(xùn)練，家校交流，教學(xué)開放日等，形式多樣，簡單有效，關(guān)鍵是要監(jiān)控文化建設(shè)活動的作用，不做形式上的建設(shè)，不讓高三班級文化建設(shè)成為擺設(shè)，而是適時舉行，行之有效，講究時效性，有條件的可以通過文化建設(shè)小活動小課題研究，更好地促進(jìn)小活動的實施和推廣成果。

例如，針對高考考前的各種注意事項，鼓勵學(xué)生積極參與，做好考前預(yù)演，既能避免生硬說教，又能消除考前心理恐懼，簡單而有效果，下面是高考注意事項高考預(yù)演指導(dǎo)短文：

閉上帥帥的可愛的魅力的大眼睛，冥想6月7、8日那兩天的情景。

6月7日這一天我照常起了個大早，穿著常穿的衣服，盡量少金屬的，一切照往常一樣優(yōu)秀的習(xí)慣，吃了我平時常吃的八分飽的早餐，第一次發(fā)現(xiàn)其實也挺好吃的。看到同學(xué)們都胸有成竹的笑容，或是內(nèi)心里都準(zhǔn)備好了的樣子，我深深呼吸了幾口新鮮空氣，告訴我自己，這兩天我做主。我6點多就到了課室，全班同學(xué)也像往常一樣都到齊了，班主任來的真早，也沒說什么，只在笑，第一次發(fā)現(xiàn)班主任也挺可愛的，大家都深深吸了幾口氣，像往常一樣在查缺補(bǔ)漏，只是比平時休閑了好多，愛看書的還是看看，不想看的翻翻其他資料，還特地瀏覽一下考試注意事項，反正違規(guī)違紀(jì)非常嚴(yán)重，考試用品昨天晚上早就準(zhǔn)備好了，我只是想再查看一下，我的準(zhǔn)考證，身份證，鉛筆，橡皮和指針手表，尺子，圓規(guī)，三角板等，清涼油，紙巾和藥品也準(zhǔn)備好裝在透明袋子里了，還有不會倒出來的透明水瓶和雨傘和衣服。其他的身上物品準(zhǔn)備放在學(xué)校里。我大概看了一下準(zhǔn)考證考試時間：9：00-11：30等等平時都這樣的啦。大家都說只要認(rèn)真看題認(rèn)真做題，沒問題的，大學(xué)不再學(xué)這些了，還真有點舍不得了。開始的時候先翻翻各科，出發(fā)前一段時間開始看語文，就是想第一科考吧，瀏覽一下，看一些做過的題目和知識點和試卷。差不多時間就去洗手間一下，準(zhǔn)備出發(fā)。其實班主任都有提醒，聽他的就行了。差不多就去廣場上車，注意安全。

今天的場面真行，大概有23輛大巴和愛心送考車，都在啟動著，哈哈，司機(jī)大佬為我們準(zhǔn)備空調(diào)。大家都很準(zhǔn)時，很有默契，也不用班主任說什么，都上車坐好了，我又查看了一下考試用品，都齊了。到校門口時看到所有老師都在歡送我們，太感動了。第一次覺得自己像明星一樣。還有警察帶路，一路歡聲笑語到了一中，下車前我把考試用品拿在手上，然后跟著隊伍進(jìn)考場了，6號那天我都看好了試室，連一中的廁所也去了一趟，好像故地重游了，在上車前我已經(jīng)把違禁物品放在學(xué)校了，現(xiàn)在只需直奔考場了。上完洗手間后，我在試室門口等了一會。監(jiān)考老師帶著笑容來了，我也對他們笑了，按照指引把無關(guān)東西都放在走廊，等好奇的安檢掃描過后，進(jìn)入試室，把水放在地板上，考試用品和身份證拿出來放好。深呼吸幾次，美極了。考試開始，答題卡發(fā)了，貼好條形碼和填好考生信息后，我又檢查了考生信息，都沒問題了。試卷發(fā)下來，我對照了桌面的試卷類型是一樣的，就把試卷類型涂到答題卡上，我好奇地翻了一下，跟平時的差不多，開考鈴聲響，我先順著做題，挑會做的先做。把平時訓(xùn)練的本事全拿出來，講究命中率又看好時間，涂卡，檢查AB卷和選做題，我要堅持到最后，不輕易修改之前的答案，但是反復(fù)的檢查，還特地對了一下我涂的每一道題有沒有涂對題號，涂的鉛筆黑框不能太深和不超出框框。以及之前的考生信息都沒問題。廣播提醒只有10分鐘了，我對了一次，考試終了鈴聲一響我就停筆并把筆放在桌面了，確保卡交給了監(jiān)考員，并按監(jiān)考員指示出來了，語文考試圓滿成功。我出來上洗手間，見到同學(xué)就微笑一下，不聊太多考試的內(nèi)容。很快出來考場后跟大隊一路歡笑回到學(xué)校吃飯。中午吃完飯后回宿舍休息一會，很快就出來了，按時出發(fā)，下午和第二天的考試太熟悉了，很順利就考完試回到學(xué)校。準(zhǔn)備充分，成功出擊……同學(xué)們，挑戰(zhàn)高考是我們堅定的信念，完勝高考是我們實力的彰顯，忘記昨日的榮耀與遺憾，用自信驅(qū)散黑暗，用沉著消除傲慢，用付出書寫豪情萬丈我們風(fēng)華正茂！我們激情澎湃！我們要以高考的光輝，朝理想大學(xué)狂奔去！同學(xué)們，高考完勝，金榜題名！掌聲給自己響起來。謝謝！

總之，面對高三班級文化建設(shè)大話題，班主任針對階段性問題做好探討，提高預(yù)見性，研究可行的文化小活動并監(jiān)控活動效果，封閉活動流程，發(fā)揮學(xué)生主體意識和積極參與，關(guān)注高三備考同時又能培養(yǎng)成功的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，簡單而有效果就可以了。

（廣東教育學(xué)會2013年度教育科研規(guī)劃小課題編號：GDXKT2146）

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]葉瀾“面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育”探索性研究結(jié)題報告.

[2]張斌主編.《新課程成功班級管理實用手冊》.

[3]張國龍主編《怎樣幫助孩子成為最杰出的中學(xué)生》.