技校語文教學(xué)的實效性研究

摘 要：技校對語文教學(xué)的引入與重視無疑是教育部門的高瞻遠(yuǎn)矚。技校的教學(xué)有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)模式。對于語文這一門看似輔助課程的公共課程來說，如何最大程度地發(fā)揮語文教學(xué)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生在整個就職道路中的作用就顯得至關(guān)重要了。實現(xiàn)這種把握的最佳途徑就是針對技校語文的教學(xué)實效性進(jìn)行深入的探究。

關(guān)鍵詞：技校；實效性；專業(yè)性；語文教學(xué)

從技校的教學(xué)路道上走來，心中衍生出很多想法，很多感慨。首先對于技校來說，無論是校方還是廣大的學(xué)生群體，都對語文的學(xué)習(xí)極不重視。隨著教育部門對學(xué)生人文精神和職業(yè)能力全面化的重視，相信校方會把語文教學(xué)放在一個更加重要的位置。而對于學(xué)生在語文課上的精神狀態(tài)來說，就需要我們教職者充分發(fā)揮自己的職業(yè)能力與個人素養(yǎng)來提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立起對語文的深刻認(rèn)識以及建立全面的、縱深的職業(yè)能力。對技校的語文教學(xué)來說，最重要的就是實效性，也就是學(xué)生在自己職業(yè)道路中的專業(yè)性的提升。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一些有實用價值、有研究意義的教學(xué)方法供大家參考。

一、注重語文教學(xué)在技校教學(xué)中的針對性

在實現(xiàn)技校語文教學(xué)的實效性之前要明確的問題就是，我們的語文教學(xué)的對象是技校的學(xué)生，自己的教學(xué)無論具有多么重要的思想意義、發(fā)掘潛力，不能對技校學(xué)生的職業(yè)道路甚至是人生道路起到一定的幫助，那就是失敗的教學(xué)。因此在實效性的目標(biāo)指引下我們必須首先強調(diào)語文教學(xué)的針對性。通過教材的選取我們可以看出，技校的語文教材本身就具有極強的針對性。比如口語交際包括：拜訪、接待、答詢、協(xié)商、洽談等一系列極具針對性的模塊。教師就需要根據(jù)這些模塊的設(shè)計，制定出最適合教材的教學(xué)方案。同時，在不同的技校的語文教學(xué)或者不同的專業(yè)中，對語文能力的要求都有很大不同，我們必須將針對性延伸到技校語文教學(xué)的各個角落，才能最深刻地實現(xiàn)語文教學(xué)的實效性。

二、提升課堂吸引力

技校的語文教學(xué)的弊端實質(zhì)上很大一部分來自學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度。許多學(xué)生對技校語文教學(xué)的理解就是閑聊課，甚至有很多學(xué)生不來上課。對于這一問題，我提出一些嘗試性的解決辦法：

1.教師提升對自己所教課程的重視程度

偉大的教育學(xué)家陶行知說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”在面對學(xué)生對技校語文消極態(tài)度的情況下，教師決不能隨著學(xué)生自暴自棄，而應(yīng)該從自己做起，改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。積極地采取措施，樹立信心，帶領(lǐng)學(xué)生走出這一現(xiàn)狀。

2.從教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語文教學(xué)很多時候已經(jīng)引不起學(xué)生的興趣，尤其是對于技校的學(xué)生來說，語文只是一門輔助性課程。因此教師必須從自己的教學(xué)內(nèi)容入手，最大化地提升自己課堂的趣味性與新鮮感。在講到電影藝術(shù)給生活帶來的深刻影響這一單元時，我不但帶領(lǐng)學(xué)生觀看優(yōu)秀的電影，還組織他們進(jìn)行微電影的拍攝，其實學(xué)生中已經(jīng)有不少人本身就對這一平民化的電影形式產(chǎn)生興趣，這時候我采取的這一教學(xué)方式正好迎合了他們的興趣點。雖然學(xué)生的設(shè)備比較簡陋，但是大家都興趣盎然。

處在技校語文教師的位置上，可以說是悲喜良多。我們作為教育工作者，應(yīng)該盡最大可能地為學(xué)生著想，在幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最大化的同時，也實現(xiàn)自己的人生價值的實現(xiàn)。同時身處技校，就應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)狀，全面把握教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，最高效地體現(xiàn)語文教學(xué)的實效性。

參考文獻(xiàn)：

王珍.技校語文教學(xué)的實效性探尋[J].時代教育：教育教學(xué)版，2012（6）.

作者簡介：李啟森，男，1980年7月出生，本科，就職于廣東省佛山市高明區(qū)技工學(xué)校，研究方向：中等職業(yè)技術(shù)教育語文學(xué)科教學(xué)。