如何在高中體育教學中有效實施多元化教學模式

普次仁

摘 要： 在高中體育教學中有效滲透多元化教學模式，可以營造獨特的教學氛圍，提高教學質量。本文主要就如何將多元化教學模式應用在體育教學中進行論述，希望通過豐富的教學手段為高中體育教學注入新的活力，為高中體育教學改革提供參考。

關鍵詞： 高中體育 多元化教學模式 教學方法 實施途徑

1.引言

近年來，各種研究數據表明青少年學生的身體素質有所下降，中學階段的體育教學受到越來越多的關注。在基礎教育改革的大背景下，學校各學科都在進行改革，謀求新的發展。高中體育教學如何進行改革，如何改變傳統教學模式，調動學生學習體育的積極性，培養學生的學習興趣，促進高中生體質的發展就成了體育教師的重要任務。結合我國現階段的高中體育教學情況，將多元化教學模式有效滲透于高中體育教學中，會取得較好的教學效果。

2.多元化教學模式的概念

多元化教學模式即運用多種教學方式完成教學任務的教學模式。它的理論依據是根據課程內容、目標和學生特點選用合適的教學方法進行教學。不同模式運用于教學可以滿足不同學生的需要，真正做到因材施教，增強體育教學效果，為培養健康合格的公民盡到學校的義務。

3.實施多元化教學模式的必要性

3.1由高中生群體的特殊性決定的

在現行教育體制下，高中生首先面臨的是高考的升學壓力。體制使得他們不得不將更多精力放在學習上。但是，高中體育課是高中課程的重要組成部分，它為學生的學習提供物質上的支持。高中體育教授內容以球類和廣播體操為主，且不計入高考總分，因此在高考體制不變的情況下，對學生來說當然缺乏吸引力。所以教學中學生興趣不大，對體育沒有認同感，教學改革到了非改不可的地步。

3.2克服教師教育惰性和提高學生身體素質的必然

以往體育教學模式非常單一，很多老師上課基本是這樣的套路：集合、報數、準備活動、教師示范、學生自學、集合、解散。這樣的教學模式單一、固化，久而久之旁觀者都了如指掌，怎么要求學生有興趣呢？學習效果要好，一定要有內驅力作用。新鮮的東西總能引起人們的興趣。所以，采用多樣化的教學模式，教師可根據課程內容、教學目標、學生特點等綜合因素選取合適的教學模式，讓學生有新鮮感。如此，能最大限度地調動學生的積極性。

4.如何在教學中具體實施多元化的教學模式

4.1培養合作精神的教學模式

現在的學生大多是獨生子女，在家里都是全家人圍著他們，合作意識較差，缺乏團隊意識，相反自我意識較強。在體育教學中，我們可以運用體育游戲的教學法解決這一問題。例如，學習排球時，教師可根據學生身高、力量等特點將學生分成若干小組，讓學生以小組為單位進行練習，對做得好的組進行表揚，對做得不好的組進行有趣的懲罰，這樣，學生勢必會互相幫助、互相監督，使整個小組共同進步，達到預期目的。這樣可以鍛煉學生的身體和培養他們的團隊意識。體育教學中的合作項目很多，長期練習有助于學生建立深厚的友誼，使他們學會考慮別人的感受，達到極好的教育教學效果。

4.2創設友好、競爭的教學情境

壓力有多大，動力就有多大。體育教學中有時可以給學生一些壓力，為他們營造積極健康的競爭環境將起到事半功倍的效果。以排球教學為例，教學中我們可以將一個班的男生分成大致平衡的兩隊，在他們掌握了基本的動作要領之后，讓他們進行對攻。在此過程中，發球、傳球、扣球、攔網出現失誤的將要被罰，這樣他們為了整個團隊的利益，必然會高度集中注意力，很快熟練掌握動作要領，優秀的學生還將總結出經驗、技巧。教師應在教學過程中努力創設平等、友好、競爭的教學情境，充分培養學生的競爭意識和合作意識，增強學生學習體育技巧的主動性。

4.3將多媒體技術與體育教學有機結合

多媒體的出現給教學帶來了巨大變化，將多媒體運用于教學可以極大地提高教學效率。最突出的一點就是體操教學，例如，多媒體出現以前，我們教一套廣播體操非常費時，通常是對照圖紙進行示范、講解動作要領、學生練習、老師糾正。由于學生較多，常常不能顧及很多學生，每個動作需要多次才能掌握，學生逐漸失去興趣。況且有一個客觀問題是，隨著年齡的增長，我們在示范動作時會越來越走樣，無法做出正確的示范，這本身就是一種誤導。多媒體的出現解決了這樣的問題，可以讓學生坐在電腦面前觀看清晰的畫面和聽生動的聲音，同時示范者優美的肢體表現會對學生產生潛移默化的影響，讓學生感受到美的力量，這些無疑會激發學生的興趣，加速學生對動作要領的掌握，提高體育教學質量。又如教學籃球時，可以運用多媒體對較難的動作要領進行分解，讓學生了解動作的構成，從而更好地在練習中掌握。

5.結語

多樣化的教學模式在體育教學中的重要作用是顯而易見的，教師可以根據高中生的身心特點、教學內容、教學任務選擇教學模式。只要我們堅持一切從教學實際出發，不斷實踐，一定會摸索出一條調動學生學習積極性的道路，讓體育教學為學生的智力發展提供堅實的身體保障，真正發揮高中體育教學應有的作用。

參考文獻：

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