初中體育有效教學策略研究

摘 要：隨著新課程改革的逐步深入，如何提高初中體育課堂教學的有效性已經成為體育教師教學研究的重點問題。從當今的體育課堂教學現狀入手，通過幾個方面的深入探索，思考如何提高初中體育課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中體育；有效性教學；學習興趣

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，一旦有了濃厚的學習興趣，學生就會表現出接近這種事物的傾向并且積極主動地參與到相關活動中去，從而使學生成為體育課堂的主人，成為體育鍛煉的自覺探索者。在初中體育教學中，不管是教學理論還是進行體育活動，都需要激發學生的體育興趣，盡可能吸引學生的注意力與好奇心。在教學過程中，學生是否對體育活動有濃厚的興趣是衡量體育教學有效性的重要標志。

1.進行興趣分組

興趣分組是說按照學生的體育興趣分為若干個不同的小組，每個小組的組長可以由組員輪流擔當，教師來回進行指導并且參與到小組活動中，師生之間進行互動。同時，教師要教給學生參與體育的方法，給具有不同興趣的學生提供參與的機會。

2.創設鍛煉情境

良好的開端是成功的一半，精彩的引入能夠誘發學生的活動情感，激發學生的學習興趣，調動學生的鍛煉動力，引導學生自然而然地進入學習情境中。初中體育課堂導入要具有一定的啟發性、趣味性以及新穎性，教師通過激發學生的體育興趣，幫助學生形成良好的學習動機，調動學生掌握體育技能的欲望。例如，在進行“單手肩上投籃”的教學時，如果有多媒體設備，教師可以利用多媒體設備為學生播放籃球大師喬丹魔術般的投籃，約翰遜精彩的傳球技術。如果沒有多媒體設備，教師需要有專業的技術水平，能給學生進行優美的動作示范，吸引學生的注意力并感染學生的學習情緒，從而使學生自覺地進入體育學習狀態。

3.游戲滲透

在體育教學中適當地滲入游戲能夠增加體育課堂的趣味性，激發學生的運動興趣，引導學生在游戲的過程中掌握一定的體育知識與技能。這樣學生在娛樂中學習，主動地參與練習，從而極大地提高體育教學的水平與質量。

二、提高學生的體育課堂參與度

提高學生的課堂參與度直接關系著教師能否圓滿地完成其教學任務，是教師進行體育教學的關鍵。在初中體育教學中，教師應為學生營造良好的鍛煉氛圍，激發學生的創造性，給予學生適當的鼓勵。這樣，既能夠提高體育教學的有效性，同時又有助于教師觀察和了解學生的鍛煉情況，使教師與學生之間能夠進行良好的溝通，從而更好地幫助教師完成體育教學任務，為學生今后進一步的運動鍛煉做好充分的保障。

1.營造良好的鍛煉氛圍

調動學生的參與度首先需要為學生營造良好的鍛煉氛圍，愉快的體育活動氛圍能夠吸引學生積極地參與到運動中來。初中生仍是處于青春期的孩子，思想并不成熟，仍具有較強的愛玩天性，因此，教師應根據學生的興趣愛好來設計鍛煉內容，以此來吸引學生的興趣，讓學生積極地參與到鍛煉中。例如，在課堂開始時可以這樣引入話題：“這一堂課，我們準備玩一個具有挑戰性的游戲！”這樣一來，學生在聽到這個消息時，勢必會被教師所說的游戲所吸引，對游戲充滿了好奇，這無疑能夠調動學生的積極性，為教師的教學內容做好準備工作。

2.激發學生的學習欲望

教師在完成體育基礎知識的教學任務后，還應進一步深化學生的相關體育知識，激發學生的學習欲望。教師應善于引導學生將其所學習的知識轉移并升華，學會將現有的知識靈活運用，創造性地激發學生參與體育活動，這是提高學生參與運動最有效的方法。同時，教師應加強學生之間的討論與交流，讓學生分享各自的運動經驗，體會到運動帶來的歡樂和喜悅。

3.給予學生激勵

給予學生適當的激勵能夠增強學生對自身運動的信心，使學生相信自己能夠完成相關的鍛煉任務，讓學生在身體素質上對自己加以肯定，這是提高學生參與運動的保障。我們可以想象到一個自認為自己不能夠跳高的學生一定不會積極主動地去選擇與跳高相關的運動，這時，如果有教師的激勵，結果會大不相同。鼓勵能夠增加學生的信心，讓學生肯定自己的能力，這有助于學生在運動中更好地發揮。教師適當的激勵能夠提高學生運動的積極主動性，從根本上提高學生在教學中的參與度，提高體育教育的有效性。

初中體育有效教學是體育課堂教學的生命，在初中體育教學過程中，教師需要不斷地學習、反思并不斷付諸實踐，只有通過有效的思考與有效的組織，才能真正地將體育課堂變得更加有效，從而進一步促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張興洪.體育教學有效性研究[D].蘇州大學，2011.

[2]王霞.初探初中體育課教學中素質教育的培養[J].現代閱讀：教育版，2013（02）.

作者簡介：陳海軍，男，1974年12月出生，本科學歷，就職學校：浙江省舟山市岱山縣高亭初級中學，研究方向：初中體育教育。