論高校校園電視人物訪談節目的制作策略

付燕華

摘 要：高校校園人物訪談節目是高校校園電視節目的一種常見類型，憑借其傳播速度快、感染力強、直觀易懂等優勢深受高校師生喜愛，對高校教育教學和人才培養的作用和影響力愈來愈明顯。如何來制作一部高校校園電視人物訪談節目不僅需要節目制作者了解制作流程，還要把握好一定的制作策略。本文從高校校園電視人物訪談節目的概念、特征、制作策略等三個方面進行了研究和探討，并著重論述了高校校園電視人物訪談節目在前期策劃、現場錄制、后期制作等環節中的制作策略。

關鍵詞：高校 校園電視 人物訪談節目 制作策略

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0241-02

隨著傳媒技術的快速發展和數字化校園建設的廣泛推廣，近些年校園電視臺在各大高校如雨后春筍般出現，儼然已成為了高校開展宣傳教育工作最重要的手段和媒介之一。校園電視節目憑借其傳播速度快、感染力強、直觀易懂、形式多樣等獨特優勢愈來愈受高校廣大師生的熱愛和推崇，對高校人才培養的作用和影響力亦愈來愈突出和明顯。

1 高校校園電視人物訪談節目的概念

高校校園電視人物訪談節目是高校校園電視節目的一種常見類型，它跟我們平時所講的一般意義上的電視人物訪談節目沒什么大異，都是以主持人和嘉賓（訪談對象）一問一答的形式構成節目的主體，期間可以穿插相關的背景畫面和解說，構成完整的節目形態。唯獨不同的就是它與電視人物訪談節目相比在制作機構、制作人員、訪談對象、受眾群體等四個方面更加固定和特指化了。高校校園電視人物訪談節目一般是高校黨委宣傳部、校園電視臺或演播廳來負責制作，節目制作工作人員多以學生為主，訪談對象以高校內部師生為主，節目播出的受眾群體主要就是面對高?！跋笱浪眱鹊膹V大師生。

2 高校校園電視人物訪談節目的特征

一個優秀的高校校園電視人物訪談節目都具有真實性、藝術性和校園性三個基本特征。所謂真實性，就是指訪談節目的整個談話都是真實的談話，包括真實的談話場景、真實的交流過程、真實的人和事，而不是不真實的、專業的作秀和表演。真實性是高校校園電視人物訪談節目的最基本的特征，也是其生命力之所在。藝術性，主要指節目制作參與人為了使制作的訪談節目達到預期的傳播效果而巧妙性地或藝術性地處理相關訪談環節的手段或方法，包括燈光、美工、音樂及攝像等技術處理以及主持人對嘉賓提問、傾聽、接話等策略技巧的應用，其目的就是要更好地包裝、襯托和凸顯主持人和嘉賓的“現場對話”。校園性指的是高校校園電視人物訪談節目的關注對象及主要內容都具有明顯的高校校園特征，如節目訪談的話題、談話的內容以及嘉賓的故事都是圍繞在高校校園發生的人和事展開的。真實性和藝術性是高校校園電視人物訪談節目具備吸引力和感染力的主要來源，校園性是使其富有高校特色的根本保障。

3 高校校園電視人物訪談節目的制作策略

高校校園電視人物訪談節目的制作流程通常包括前期策劃、現場錄制、后期制作三大基本程序，具體包括欄目定位、選題、建立團隊、選拔支持人、撰寫文案、訪談、攝像、剪輯片子、內容審查等具體環節。要制作一個上檔次的高校校園電視人物訪談節目，除了要把握好基本制作程序外，還要掌握每個制作環節的一些基本策略，這些策略應用的好壞直接決定高校校園電視人物訪談節目的質量和傳播效應。

3.1 前期策劃策略

（1）找準欄目定位，明晰選題思路。電視欄目定位是指一個電視欄目在策劃階段，對該欄目的功能、受眾、內容、形式、風格等方面所做的規定性，使其與其他欄目有著根本的區別。其本質就是針對受眾的心理特征和觀賞品味，找到欄目自身的目標受眾，并對目標受眾群實行與其他欄目不同的差異化的傳播。找準欄目定位就要找出一個與眾不同的價值主張，這個主張必須是準確、獨特、清晰的，不僅可以對目標受眾產生強烈的沖擊力或吸引力，而且也是目標觀眾能切身感受的到的。例如，《中國經營者》上海第一財經旗下創辦的深度訪談類欄目《中國經營者》定位非常明確，就是通過對某個經濟現象，管理方式，經營觀點的探討，展現中國企業家睿智的思想，真誠的魅力，實戰的膽略以及傳奇的故事。高校校園電視人物訪談欄目定位亦是如此，在做前期策劃時同樣要求要找準欄目定位，欄目的開設首先要明確“為誰而開”和“為什么要開”的兩個問題，“為誰而開”就是搞清楚欄目面對的目標受眾群是誰，是教職工還是學生，是大一的新生還是畢業生？“為什么要開”就是開設這個欄目所具有的獨特競爭優勢在哪里，它能給目標受眾群帶來哪些啟迪和教育？最好還要搞清楚“怎么來開設”這個欄目的問題，即對欄目的功能、受眾、內容、形式、風格等方面所具體的規定。欄目定位找準之后，就要開始為即將拍攝的本期節目選題。高校校園電視人物訪談節目的選題應以高校教職工教育教學和大學生在學習生活的題材為主，題材選擇要盡量是一些積極、正面、向上的人和事，選擇的話題要盡量是廣大師生比較感興趣或近期比較關注的話題，邀請訪談的嘉賓也應該盡量是在高校學習、就業、教學、科研等某一領域內有一定成就或有一定影響力的人物，這些人物能以自己的人格魅力和發生的故事深深地打動和感染高校校園目標受眾群。

（2）建立制作團隊，明確工作分工。 在欄目定位和選題思路明晰之后，接下來一個重要的前期策劃工作就是建立節目制作團隊，或者說成立節目組，節目制作團隊的工作人員可以始終與欄目組工作保持一致，亦可根據節目每期不同的選題建立期期不同的制作團隊。制作團隊應包括策劃、編導、外聯、攝像、主持人、燈光、化妝、后期剪輯等工作人員，這些工作人員都可以大膽地讓在校大學生來擔任。建立制作團隊，一定要嚴格挑選團隊工作人員，每個被挑選上的人員都應該是相應工作崗位所需要人選，尤其是在關鍵崗位上，如策劃、編導、主持人，一定要精挑細選，將真正有能力勝任的大學生放到關鍵崗位上。節目制作團隊組建完畢后，可將其分成若干個工作小組，如策劃小組、編導小組、攝像小組、后期剪輯小組等，每個小組任命一個小組長，小組長負責全面負責本小組人員的所有工作，團隊負責人負責節目制作的全面工作。之后，根據節目制作計劃表，確定各制作小組以及每一位工作人員的工作任務分解表及完成進度表，切實讓每一個工作人員對自己的分工以及在不同的時間段承擔的制作任務心中有數，確保每項工作都能責任到人，落實到位。

（3）選拔合適主持人，撰寫訪談文案。主持人是大眾傳媒的中介者，作為節目和觀眾的代表與嘉賓進行交流，是節目的主心骨，在電視人物訪談節目中，主持人更是起著至關重要的重要?？梢哉f，主持人的主持水平和風格直接可以影響節目的制作質量和傳播效果，甚至成為成功訪談節目品牌標志和風格特色的重要組成部分。比如《藝術人生》、《楊瀾訪談錄》、《魯豫有約》等知名訪談類節目，主持人不僅僅是節目的主持人，早已經稱為了欄目品牌價值的重要部分。高校校園電視人物訪談選拔合適的主持人，除了要充分考慮主持人應該具備的較好的形象、獨特的氣質、良好的語言表達、較好的親和力等基本素質和條件外，還要根據欄目的定位和選題的需要來選擇合適的主持人。撰寫訪談文案是前期策劃工作的一個重要環節，也是確保現場錄制訪談節目得以順利進行的重要前提。策劃方案可以由學生編導撰寫，也可以是學生主持人完成。訪談文案的撰寫內容包括訪談開場白和結束語、節目的設置環節、采訪的具體問題等內容，在撰寫談話文案時要注意收集大量與訪談話題和嘉賓相關的資料，做好充分的調查研究，對各種相關的數據和史實了如指掌，在設計采訪問題時要精雕細琢，除了對觀眾和主題的突出要有一定的代表性之外，還要努力營造一種交鋒的狀態，包括主持人和嘉賓之間的語言交鋒、思想交鋒、理念交鋒狀態，矛盾的制造和沖突的展現不僅能讓問題愈談愈明朗，而且給觀眾留下深刻印象。訪談文案撰寫方案若是由學生編導或主持人撰寫的，在正式執行拍攝之前，并召集團隊制作人員進行反復討論和修改，并交給負責校園電視臺或演播廳工作的專業教師審核把關。

3.2 現場錄制策略

（1）精心選擇最佳錄制場所，營造輕松開放訪談氛圍。節目錄制場所的選擇直接影響著訪談氛圍的營造和拍攝畫面呈現給觀眾的效果。因此，針對不同的欄目定位和節目選題，選擇一個最佳的錄制場所對高校校園電視人物訪談節目的成功制作是非常關鍵和重要的。高校校園電視人物訪談節目的錄制場所通常是以校內場所為主，校外場所為輔，校內場所包括校園演播廳、教職工辦公室、學生公寓、教室、會議室等地方，如有觀眾現場參與的訪談節目，一般都是在校園演播廳進行較好。校外錄制場所一般是安排在訪談嘉賓的工作間或辦公室。選定一個良好的錄制場所，可以為營造良好的訪談氛圍創造有力條件，嚴肅的話題一般安排在比較正式的錄制場所拍攝，如學習、就業類的訪談節目放在校園演播廳拍攝較好，娛樂搞笑類的人物訪談類節目就安排在娛樂室或者活動室較好。選擇好錄制場所之后，還要對錄制場所進行裝飾和布置，重點是主持人和嘉賓訪談場景的布置，訪談場景的布置要突出訪談主題，營造出一種輕松開放的訪談氛圍。

（2）靈活把握人物采訪技巧，發揮主持人訪談核心作用。高校校園電視人物訪談節目對主持人的要求很高，不僅要求主持人具有較高的現場把握能力、場面調度能力和語言表達能力，還需要主持人把握好人物訪談的一些技巧，發揮好主持人在整個人物訪談過程中的核心作用。在采訪過程中，主持人不僅要會“提問”，還要會“傾聽”和“接話”。主持人“提問”要獨特新穎，提出的任何問題都應該要有新意，否則嘉賓容易產生厭倦心理；“提問”還要善于提小問題，切忌動不動就問一些大而空的問題，以致于嘉賓不知從何回答；“提問”還要善于給嘉賓出難題，在訪談中有時也需要給嘉賓提出獨特的、相對尖銳的、出乎嘉賓意料的卻又能讓它饒有興趣回答的問題，這樣的問題可以讓嘉賓始終處于一種精神亢奮的狀態，從而能將嘉賓的最佳面貌呈現給觀眾。在訪談中主持人還要學會“傾聽”，學會“傾聽”，就是不要隨意打斷嘉賓的談話，要清楚地聽出嘉賓談話的重點，要適時地表達自己的意見，肯定嘉賓的談話價值，避免虛假的反應?！敖釉挕敝鞒秩艘朴谡莆找娍p插針、適當重復、針鋒相對等技巧。

（3）合理利用訪談道具，增強節目傳播效果。在現場錄制過程中運用道具，容易拉近嘉賓和節目現場的距離，讓嘉賓減少陌生感，和主持人更好地交談，還可以生動、形象、準確地傳播信息，拓展訪談空間，增加節目傳播效果。在錄制現場選擇道具時是要遵循道具一致性、多樣性和相關性的選擇原則，一致性指的是有些道具是欄目的必備道具，任何一期訪談節目的制作都必須要運用到的道具，多樣性指的是在同一個欄目下不同的訪談節目所需要的道具種類和數量是不一樣的，呈現了道具的多樣性。道具的相關性，就是指根據具體節目內容、具體訪談嘉賓以及現場觀眾的不同選擇相關的道具。選擇道具時要綜合考慮欄目的定位、節目的內容、嘉賓的情況、現場觀眾的構成等現實因素，通過反復比較和權衡，選擇適合的訪談道具。在道具選擇時，一定要注意恰到好處，千萬不要畫蛇添足，弄巧成拙。選擇好道具后，就是道具如何使用的問題了。使用道具時一定掌握好時間，恰到好處，什么樣的道具應該用在訪談什么樣的進程中這個要視節目內容的需要訪談氛圍的情況而定。《魯豫有約》訪問韋唯那一期節目中，節目剛開始大屏幕播放韋唯和父親的相關資料和圖片，以及韋唯小時候全家拍攝的全家福照片。韋唯看到這些照片后很感慨，很快話匣子就打開了。

3.3 后期制作策略

后期制作是電視人物訪談節目制作的最后一個環節，也是極為重要的一個環節，后期制作的好壞直接決定節目呈現給受眾的外部形式的好壞，并直接影響觀眾對制作節目的認可和好評度。后期制作包括剪片子、配音、配字幕、審片等具體工作，其中剪片子是一個后期制作的一個最核心的工作。剪片子是專業技術較強的工作，需安排接受過一定培訓并可熟練使用線性編輯軟件和非線性編輯軟件的人員來負責剪輯。錄播的校園電視人物訪談節目一般用非線性編輯軟件來剪輯，直播的校園電視人物訪談節目一般以線性編輯設備來剪輯為主。片子剪輯的如何不僅僅取決于剪輯人員的技藝，還更多程度上取決于現場錄制的質量?，F場錄制的好壞決定了節目的“先天”素質，后期制作是在編導的指導下通過后期制作工作人員的辛勤勞動和智慧不斷地地節目進行調整、修改，使其達到節目播出的要求。審片也是節目后期制作一個不容忽視的環節，審片就是在節目正式出爐之前，對節目的形式、節目的具體內容、節目弘揚的價值觀等是否有違背相關的國家政策和教育規定，對不符合國家政策或教育規定的內容，該刪的要刪，該撤的要撤。高校校園電視人物訪談節目的后期剪輯制作一般都是節目編導直接承擔后期制作的任務，編導第首先要認真研究文案和素材帶，在研究的基礎上形成剪輯思路和方案，然后對素材帶進行初次剪輯，也稱為“初編”，最后是進行“精編”，即對經過粗編后的編輯母帶進行進一步修改和完善，最終形成完整的節目作品。

參考文獻

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