國(guó)學(xué)教學(xué)有效性的思考

陳萍

【摘要】國(guó)學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容博大精深，要全面、系統(tǒng)地掌握它，非一日之功。因此，我們還要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索總結(jié)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，在潛移默化中，在朗朗書(shū)聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)教學(xué)；有效性；思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

伴隨著教育改革的深入，小學(xué)國(guó)學(xué)校本課程越來(lái)越受到人們的重視，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)課。但在小學(xué)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，卻往往存在著“重形式、輕結(jié)果”的思想，只是單純加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，缺乏實(shí)效性。筆者認(rèn)為小學(xué)國(guó)學(xué)校本課程的課堂教學(xué)必須明確小學(xué)國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容，并根據(jù)不同的學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確保其實(shí)效性。

一、激發(fā)興趣，讓國(guó)學(xué)浸潤(rùn)心靈

國(guó)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都是新生事物，老師不知怎樣教，學(xué)生不知怎樣學(xué)。因?yàn)橐馑茧y懂，生僻字較多，學(xué)生很難對(duì)此有興趣。剛一開(kāi)始，老師們怕學(xué)生不知道意思，不好記憶和背誦，就在課上把意思講解得很明白，再讓學(xué)生記憶和背誦。這樣做雖然學(xué)會(huì)了一些東西，但是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)懼怕國(guó)學(xué)課。在平時(shí)的教學(xué)中我是這樣做的：

（一）故事引趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都特別喜歡聽(tīng)故事，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)用故事情節(jié)激勵(lì)學(xué)生，抓住那些表現(xiàn)人物美德的情節(jié)，進(jìn)行朗讀、分析，讓學(xué)生激動(dòng)、向往，從而情動(dòng)于中，深受感染?！?br>