讓音樂走進學生的心靈

孟曉蕾

摘 要：音樂是具有靈魂的，它是一門科學，又是一門藝術！很多音樂都是作詞家用來寄托自己感情的一個物體。很多人心煩氣躁時會選擇一首輕音樂來放松自己，讓自己感覺到心靈的放空。音樂會帶給人家帶去各種各樣的情感；會讓人體會到一樣的感受。讓學生認識到音樂表達的真善美，從而產生共鳴。然而外來務工子女更加需要有音樂的陪伴，讓音樂走進他們的心靈。讓音樂陶冶他們的情操，讓音樂給他們一個心靈棲息的地方。

關鍵詞：藝術教育；合唱教學；基本過程

一、外來務工子女學合唱的原因

1.自身的體會。筆者的工作是在一個叫田林小學的學校教學，學校的學生80%是由外來務工子女組成的學校。通過對他們的了解，他們的學前教育比較簡單，比較缺少藝術方面的熏陶。可以說在藝術方面他們是一張白紙，正因為這樣他們更渴望走近藝術、走近音樂。筆者也希望音樂給予他們不一樣的感受。讓他們認識音樂。

2.合唱的魅力。合唱不只是音樂，它還包括文學，演唱的精髓。它本事所具備的能力會讓學生到它的特質。例如人與人的合作；自身的修養。能給外來務工子女在生活中帶去不一樣的生活節奏，又能讓他欣賞到藝術的魅力。合唱更加能夠展示團結的重要性。合唱的每一次發聲都會給人帶來觸心的感覺，也會讓外來務工子女帶去震撼，會讓他們的心靈感受到有所依靠[3]。

二、合唱教學的難度

1.學生基礎差。外來務工子女從小沒接觸過藝術類的東西，居無定所。他們自身對歌唱的陌生才是問題，他們基本上都是不會唱歌的，就算會也是隨便喊幾句，要注意的東西根本不了解。例如氣息；例如發聲方式；更高一點難度是做到氣息通暢的配合等等。這些會給合唱教學帶來很大的一個難題[2]。

2.極需被重視。合唱并不是那么簡單的一件事，需要得到大家的支持。做為一名老師來說，自己的能力是有限的，需要得到學校的認同，需要得到社會的支持。同時需要有一些比較專業的東西來進行知道，同時也需要學生的接受。只有得到重視，合唱教學才會開展的勝利，才能在走的更遠一些[1]。

三、解決問題

1.加強訓練。對于基礎差，可以一句句教，把歌詞轉化為身邊的事物。把一個個發音慢慢的練，耐心的去叫，因為沒有學不會的人。

2.弘揚合唱的精神。合唱的精神需要讓更加多的人得到認識和認知，大家得到了解后也會更加理解和幫助合唱工作的開展。

四、從基本開始做起

1.氣息。合唱作為一個整體，與獨唱有著不一樣的千絲萬縷的關系，就是剪不斷理還亂的關系。因為他們都需要對氣息有很好的了解，而且要掌握熟練。氣息在唱歌時是很重要的，沒有控制好氣息就很難唱好合唱。學氣息需要學會以下幾點

1.1整體呼吸：讓所有合唱著同時呼吸，盡量做到同時呼，同時吸，同時換氣。

1.2循環呼吸：所謂循環呼吸就是在你歌唱時能把很長的一句歌詞唱下去，好像是用一口氣唱的，實際是歌唱者在歌唱時進行了換氣。需要長時間的聯系，才能得到很好的運用。

2.讀譜。每首歌都是作詞家和作曲家內心深處的一個表達。樂普更是他們賦予它一個生命，是作詞家的靈魂寄托，讓它承載著作曲家的思想給聽眾帶來聽覺的盛宴。

2.1 合唱者應該熟悉掌握樂譜上每個音符對應的是誰，應該更加清楚自己的聲音該在哪出現，有高瞻遠矚的能力，能提前找到自己發音的位置，盡量避免搶唱，或者延唱。

2.2 合唱著要做到聽，看，唱三結合的，避免聽著忘記了看，看著忘記了唱等的差錯。要做到專心，但是又要一心二用。

2.3 很多時候看譜需要我們賦予想象，把那些樂普形象而又生動的轉化為自己內心的聽覺，這樣就能很快的感受樂普的效果。

3.咬字與吐字。外來務工的子女基本上都不是本地人，在語言方面是一個很大的問題，大家來自五湖四海，每個人的普通話都會帶著地方的口音，在一起唱歌的話會顯得很亂，完全不能表達出合唱那種一氣呵成，氣勢蓬勃的感覺。只有咬字和吐字清晰，才能讓聽眾聽到你的心聲。訓練時要做到以下幾種方法：

3.1 大家先練好普通話，從簡單的話語開始，然后慢慢變長，在連普通話的同時順便練一下氣息。運用各種聲音去說出同一句話，琢磨其發音。盡量把地方口音棄掉，讓大家聽到標準的普通話。

3.2 唱歌其實也是抒情的一種方式，是需要歌唱者帶著感情去唱出來。例如像中國好聲音第三季的歌手帕爾哈提，聲音雖然沙啞，但是他唱歌很有感情，最后贏得大家的喜歡。所以在練習咬字吐字時一定要記得帶著感情去練。

3.3 中國文化博大精深，就讀音方面都是存在很大的考究。對于生母韻母又有不一樣的發音，所以練咬字吐字中很重要的一個就是要注意聲母和韻母的區別，避免搞亂。一定要把發音發好，讓大家聽到不一樣的聲音。

4.手勢的認識。合唱體現的是團結一致，所以要注意聲音在同一線上。然而面對那么多的歌唱者該如何做呢？這就需要大家在唱歌的時候眼睛也不要聽，要時刻關注指揮者的手勢，該收就收，該開始就開始，該高音就高音，只有做到懂手勢才能讓大家很好的演奏一首歌。

（1）作為手勢大家可以在訓練時讓大家都做一下指揮者，讓大家親身體驗一下，這樣也更加容易記住基本的手勢含義。

（2）外來務工的子女都是比較害羞的，可能要大家站上去做動作是很難得一件事，作為老師應該給予鼓勵，教與他們手勢的基本功。

（3）要時刻關注新的手勢出現，及時給學生加強聯系，避免追不上音樂的步伐。

五、解剖合唱教學

合唱教學不止是為了教大家學習音樂，不止是為了讓大家喜歡音樂。其實，外來務工子女可以知道在學習合唱時都給他們自己很多啟發。對于他們生活中遇到的問題，他們需要堅持，需要想辦法如何解決；合唱最直觀的是表達一種團結。合唱教學從零開始，從一開始到慢慢的懂，到最后的熟練掌握，這對于外來務工的子女來說都是一個人生的體驗，一定會從中收獲不一樣的。他們也可以讓音樂住進他們的心靈深處，讓他們的生活變得多姿多味。

六、結束語

外來務工子女的合唱教學應該從零開始，從基本功開始，一步一個腳印，只有把合唱的基本知識掌握了才能把下面的工作接下去。也希望通過合唱教學讓他們真正懂的合唱的魅力，也讓他們在合唱教學中學會團結，學會堅持，學會與人合作。希望合唱教學能給他們帶來很大的啟發，讓這次的經歷給予他們深刻的記憶，真正讓音樂陪伴他們，讓音樂走進他們的心靈，因為音樂是沒有國界的，全世界的人都是平等的，外來務工子女也可以受到音樂的熏陶，讓音樂走進他們的心靈。

參考文獻：

[1] 毛愛萍.讓音樂走進學生的心靈——小學合唱教學略談[J].中國校外教育，2013，10：159.

[2] 鄧勤，馮政宇.外來務工人員子女的生命教育現狀分析——以江蘇省常州市一所社區配套初中為例[J].中小學校長，2012，10：63-65.

[3] 王金萍.農民工子女義務教育存在的問題及對策研究[D].華中師范大學，2013.endprint