小學數學教學如何聯系生活實際

余碧玲

摘 要：數學源于生活，數學植根于生活，聯系實際，把生活中的問題引進課堂，從中去學習知識，再把知識應用到實踐當中去系實際，把生活中的問題引進課去學堂，從中習知識，再把知識應用到實踐當中去去學堂，從中習知識，再把知識應用到實踐當中去。

關鍵詞：小學數學；生活；實際；聯系；創設情境

新《數學課程標準》強調數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識體驗出發，創設生動、有趣的情景，引導學生從數學角度去觀察問題、以及發展思維能力，體驗數學樂趣、感悟數學的作用.生活離不開數學，數學離不開生活，數學知識來源于生活，而最終服務于生活，對于小學數學，更能在生活中在教學過程中找到其原型，為學生終身可持續發展打好基礎，必須開放課堂教學，讓數學貼近生活，讓學生發現生活中處處有數學。

一、利用學生生活實際問題引入新知

在教學過程中，教師如果能充分利用學生身邊的生活現象引入新知，會使學生對數學有一種親近感，感到數學與生活同在，并不神秘。而且，也會激起學生探求新知的強烈愿望。

比如，在教學“比例的意義和基本性質”時，我安排了這樣一段導入：同學們，你們知道在我們人體上存在著許多有趣的比嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，身高與雙臂平伸長度的比大約也是1：1，腳底長與身高的比大約是1：7……知道這些有趣的比有許多用處。