網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職本科院校圖書館建設(shè)初探

李曉敏

[摘 要]高職本科院校圖書館的建設(shè)要從高職本科教育的辦學特點出發(fā)，分析高職本科圖書館目前存在的問題，結(jié)合信息資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的特點，就圖書館的建設(shè)及發(fā)展進行了探討。

[關(guān)鍵詞]高職本科教育；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息資源；圖書館建設(shè)

高職本科教育是教育部根據(jù)我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢提出的一個有別于普通本科和高職高專的教育體系。它強調(diào)扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的實踐能力，畢業(yè)生不僅應用性強，技術(shù)與技能性強，而且職業(yè)針對性強，在就業(yè)市場更具競爭力。探討高職本科院校圖書館的建設(shè)與發(fā)展須從高職本科教育的特點出發(fā)，從服務對象、館藏建設(shè)、發(fā)展方向上都與高職技術(shù)教育相適應。

一、高職本科教育的特點與圖書館的定位

高職本科教育是高職教育的重要組成部分。與普通高等學校及高職高專院校相比，其人才培養(yǎng)目標、課程建設(shè)及信息需求等都有較大差別。普通本科和高職本科應是平行發(fā)展的兩種本科教育類型。高職本科的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)的具有鮮明技術(shù)應用性特征的人才。教學改革的主要方向是構(gòu)建突出應用能力培養(yǎng)的教學體系、課程結(jié)構(gòu)和教學方法體系，創(chuàng)新并拓寬人才培養(yǎng)模式，打破普通本科的“學科本位”。與高職高專相比較，高職本科主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高層次、高技術(shù)、高技能應用型人才，培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的管理者和中職學校、技工學校的師資等任務。當前，信息資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化改變了用戶的信息需求與信息行為方式，對圖書館的傳統(tǒng)屬性與業(yè)務基礎(chǔ)也照成了一定的沖擊。面對新的信息環(huán)境，高職本科院校圖書館需要轉(zhuǎn)變觀念，重新構(gòu)建業(yè)務功能來提高自己的服務能力，從理念、宗旨、目標上都以學校的教學為中心，根據(jù)高職本科的性質(zhì)、任務、規(guī)模及人才培養(yǎng)目標，正確定位。

二、高職本科院校圖書館目前存在的問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，與學校發(fā)展不相匹配

高職本科院校圖書館大多建館時間短，底子薄。受校園規(guī)劃和建設(shè)經(jīng)費影響，普遍存在基礎(chǔ)設(shè)施資源匱乏建設(shè)不合理的情況，導致館舍面積不足，閱覽座位不夠，紙質(zhì)文獻收藏量少且層次低，電子資源購買投入資金較少。隨著高職本科教育的快速發(fā)展，雖然加大了對圖書館的經(jīng)費投入，但圖書館整體發(fā)展依然跟不上高職本科教育發(fā)展的步伐，圖書館建設(shè)依然定位在普通本科院校或者高職高專院校圖書館的模式上，偏離了高職本科辦學的特點和要求。

（二）館藏結(jié)構(gòu)不合理，質(zhì)量不高，文獻資源建設(shè)沒有特色

文獻資源建設(shè)是圖書館工作的核心，館藏的質(zhì)和量是衡量圖書館辦館水平的重要條件。由于歷史原因，大多數(shù)圖書館館藏質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)在：第一，館藏量不夠，一般在十幾萬冊到幾十萬冊之間，與《普通高校圖書館規(guī)程》要求生均冊數(shù)相差甚遠。第二，館藏結(jié)構(gòu)不合理，涵蓋學科范圍狹窄。第三，舊書多，復本量大，有價值的專業(yè)書籍偏少，藏書質(zhì)與量不成正比。第四，受學科本位觀念影響，藏書建設(shè)脫離自身實際，采集一些學術(shù)研究性強的書籍，真正為學生提高職業(yè)技能的專業(yè)書籍卻很少，體現(xiàn)不出高職本科圖書館館藏的特色。

（三）人員結(jié)構(gòu)不合理，網(wǎng)絡(luò)化、信息化服務的意識不夠

信息資源的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化使圖書館的業(yè)務和服務模式從傳統(tǒng)服務、被動服務向現(xiàn)代服務、主動服務轉(zhuǎn)變，管理方式也逐步向科學化管理過渡。圖書館工作人員的素質(zhì)將直接影響圖書館教育和信息職能的發(fā)揮。作為教輔部門的圖書館因得不到相應的重視，大部分圖書館從業(yè)人員結(jié)構(gòu)失衡，整體素質(zhì)不高。出現(xiàn)高級人才少，專業(yè)人才少，男性館員少，年齡偏大的多，女性館員多，臨時人員多的現(xiàn)象。就知識結(jié)構(gòu)而言，掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)及專業(yè)技術(shù)的復合型人才少。館員繼續(xù)教育不夠，觀念落后，在信息服務方面普遍存在有效信息量不足，館藏文獻類型有限，網(wǎng)上信息資源組織開發(fā)力度不夠，信息資源利用率低下，服務意識不強等問題，制約了圖書館的進一步發(fā)展。因此，培養(yǎng)適應職業(yè)本科教育與新型圖書館發(fā)展要求的具有復合型知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新發(fā)展能力的圖書館員已迫在眉睫。

（四）規(guī)章制度不健全

規(guī)章制度建設(shè)是圖書館管理改革和體現(xiàn)管理水平的重要因素。目前的高職本科院校大部分是上世紀末由原來的專科院校合并、重組、升格成立的地方應用型本科轉(zhuǎn)型成立的。圖書館原有的規(guī)章制度不能適應新形勢下高職本科教育的特點和辦館要求。部分館員，對圖書館工作的重要性、必要性、科學性認識不足，規(guī)章制度的作用和價值沒有在圖書館建設(shè)發(fā)展中充分體現(xiàn)出來。

三、高職本科院校圖書館的建設(shè)與發(fā)展

（一）加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入，保障軟硬件建設(shè)

建設(shè)高職本科院校圖書館并使之逐漸向現(xiàn)代化圖書館過渡，要求學校在硬件和軟件兩環(huán)節(jié)加大建設(shè)資金投入，加大管理力度。條件較好、經(jīng)費充足的應以硬件建設(shè)為主，追求高標準、高起點，爭取一步到位，迅速提升圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化服務水平。條件較差、經(jīng)費緊張的可以采取分批投入、分步實施、分步建設(shè)的辦法。在辦學經(jīng)費緊張，資金缺口大的情況下，結(jié)合自身實際，對原有館舍進行裝修改造。合理調(diào)整館內(nèi)布局，逐步加大經(jīng)費投入，在重點建設(shè)項目中有所傾斜，力爭把圖書館建設(shè)成學校的信息資源中心，使圖書館得到長遠發(fā)展。

（二）優(yōu)化館藏資源，推進網(wǎng)絡(luò)化和信息化建設(shè)，實現(xiàn)資源共建共享

文獻資源建設(shè)是針對不同層次讀者需求對海量文獻選擇和獲取的過程。要科學系統(tǒng)的建設(shè)圖書館文獻保障體系，使文獻資源的收藏和結(jié)構(gòu)具有前瞻性、科學性、合理性，保證館藏有組織、有聯(lián)系、有特點并可持續(xù)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬了圖書館信息服務渠道，也對圖書館的館藏建設(shè)、訂購成本、服務模式等造成很大沖擊。資源共享已成為解決圖書館資金不足、資源短缺、滿足讀者多方信息需求及實現(xiàn)服務創(chuàng)新的重要途徑。高職本科院校圖書館在其發(fā)展過程中，由于學科門類設(shè)置不完全相同，專業(yè)設(shè)置具有不穩(wěn)定性，圖書館在確定文獻資源建設(shè)基本方向時，在參照《普通高校圖書館規(guī)程》要求的前提下，應根據(jù)館藏基礎(chǔ)，結(jié)合讀者需求和專業(yè)建設(shè)、師資力量、學生人數(shù)、課程安排、經(jīng)費投入狀況來統(tǒng)籌制定方案，確定圖書館文獻采訪的重點，著重建設(shè)自己的特色館藏，就局部資源形成某種優(yōu)勢。使館藏文獻與學校的定位、辦學規(guī)模、人才培養(yǎng)目標相一致。正確處理好紙質(zhì)文獻和電子文獻、重點館藏與一般館藏、特色館藏與資源共享的關(guān)系。把特色資源建設(shè)作為圖書館數(shù)字化資源建設(shè)的核心，根據(jù)本校的教學與科研實際，購買必要的電子資源，將特色資源館藏文獻進行數(shù)字化加工，建立重點學科專題數(shù)據(jù)庫，教學課件數(shù)據(jù)庫等可供共享的特色數(shù)據(jù)庫，加大宣傳及使用培訓力度，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。圖書館還應加入全國高校文獻資源保障體系，加入地區(qū)高校數(shù)字圖書館建設(shè)行列及本地區(qū)資源共建共享體系，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源互補與資源共建、共享。

（三）重視圖書館職工綜合素質(zhì)建設(shè)，提高館員創(chuàng)新服務意識。

具備一支訓練有素的業(yè)務隊伍是搞好圖書館建設(shè)的重要條件。作為圖書館工作人員，不但要有較強的信息意識，還要有獲取和開發(fā)利用信息的能力。因此，有必要提高全體館員的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務技能，提高服務創(chuàng)新意識。對缺乏專業(yè)知識的中青年工作人員，圖書館應鼓勵他們通過相應的學歷教育，提高學歷層次和專業(yè)水平；創(chuàng)造條件組織工作人員進行專業(yè)學習和培訓；積極參加學術(shù)研討會，發(fā)表學術(shù)論文，提高研究能力。重視高層次人才的培養(yǎng)、引進和穩(wěn)定工作，新進人員應具備較高的專業(yè)知識和較強的管理能力及適應未來發(fā)展的潛力。除業(yè)務技能外，圖書館人員還要有較寬的知識面和某一方面較強的專業(yè)知識，這是拓寬服務領(lǐng)域，開展針對性、個性化服務，提升服務水平應具備的基本要求。

（四）制定和完善各項規(guī)章制度，保障圖書館職能作用的發(fā)揮

完整規(guī)范的規(guī)章制度能夠正確反映圖書館業(yè)務工作和技術(shù)操作的特點和規(guī)律。在制度建設(shè)中應注重圖書館自身理念與管理制度之間的關(guān)系，提高對其重要性的認識，以指導對人力、物力和知識等資源的協(xié)調(diào)管理。規(guī)章制度作為工作人員和讀者共同遵守的原則，在制定和完善過程中應加強調(diào)查研究，咨詢相關(guān)的專家學者，充分聽取館內(nèi)工作人員的意見，尊重并采納讀者的有益建議，制定出科學、完善、符合實際的規(guī)章制度。在執(zhí)行中堅持制度面前人人平等，加強評估，檢驗其是否發(fā)揮了自身管理的有效性，是否反映了一個館的管理和業(yè)務水平，是否保障了圖書館資源功能的充分發(fā)揮，以便及時加以修改和完善。對規(guī)章制度要加大宣傳，使工作人員和讀者明確制度的目的、意義、內(nèi)容，提高執(zhí)行的自覺性和主動性，保障圖書館職能作用的發(fā)揮。

（五）開展多層次信息服務，提升服務質(zhì)量

信息資源的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化從根本上改變了圖書館既有的傳統(tǒng)模式。高職本科院校圖書館要適應新的模式，根據(jù)用戶信息需求與信息行為方式的變化，拓寬服務領(lǐng)域和空間，樹立“需求驅(qū)動服務、服務帶動與促進需求”的觀念，始終堅持“讀者第一，服務至上”的宗旨，開展網(wǎng)絡(luò)化全方位的信息創(chuàng)新服務。對館藏紙質(zhì)文獻實行藏、借、閱一體的讀者服務模式，營造優(yōu)雅的環(huán)境氛圍，提供舒適的充滿濃郁人文氣息的學習環(huán)境，提高圖書館資源利用率。圍繞學院教改課題、教學研究項目、讀者的個性化需求等，開發(fā)專題信息，開展多層次信息服務，增加服務功能，提升服務質(zhì)量。始終把讀者需求作為圖書館服務創(chuàng)新的動力，采取有序有力有效的措施，重構(gòu)自己的業(yè)務功能與服務能力。

總之，建立一個具有高職本科辦學特色的圖書館運轉(zhuǎn)體系，是圖書館健康發(fā)展的關(guān)鍵。圖書館的建設(shè)應緊密結(jié)合學校的定位來制定發(fā)展思路，堅持科學的發(fā)展方向，樹立科學的管理方法和辦館理念，立足高職本科辦學宗旨，充分發(fā)揮館舍資源、文獻資源、人力資源的作用，才能有效推進圖書館的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

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