淺析中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的課程教學(xué)

張志和

摘要：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，作者結(jié)合自己在中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從課程的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)中職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提出課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議，從而提高教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G713 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）21-023-1

一、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程分析

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)必修的一門理論性很強(qiáng)的專業(yè)骨干課程，集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等理論與技術(shù)于一體。該課程不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，最終落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用上，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

二、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)

1.依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 。

可將該門課程分為理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩個(gè)部分。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，在課程理論內(nèi)容的選擇上注重把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論體系的系統(tǒng)性，將理論教學(xué)內(nèi)容分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、局域網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用四個(gè)部分。在這四個(gè)部分的基礎(chǔ)上適當(dāng)介紹Internet接入技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，使整個(gè)理論體系更加完整，更加合理。同時(shí)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的編制時(shí)，要注意將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，側(cè)重工程案例的分析和設(shè)計(jì)。特別是在實(shí)訓(xùn)方面，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，采用的教材也應(yīng)有所差異，側(cè)重點(diǎn)也有所不同。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，制定出適合該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來(lái)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教程，可以使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步擴(kuò)展，同時(shí)還能滿足企業(yè)對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)人才的需求。

2.利用多媒體技術(shù)，采用靈活多變的教學(xué)方法 。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中有大量的知識(shí)比較抽象，如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、路由原理與技術(shù)等，大多數(shù)學(xué)生在剛接觸時(shí)，缺乏必要的基礎(chǔ)認(rèn)知，易產(chǎn)生畏難情緒。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作有趣的課件，把課堂教學(xué)變得生動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)軟件或制作教學(xué)課件，充分利用投影、視頻、實(shí)物等教學(xué)輔助用具，通過(guò)動(dòng)漫演示、實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生心理壓力，從而提高課堂教學(xué)效果。

3.增加實(shí)踐課時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力 。

某些理論知識(shí)即使有生動(dòng)的課件有時(shí)學(xué)生也難以理解，因此為保證學(xué)生的動(dòng)手能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，教學(xué)設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持“適度理論、強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)方針，在教學(xué)上增加實(shí)踐課時(shí)，使理論與實(shí)踐課時(shí)達(dá)到1∶1甚至1∶2。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)操作主要從安裝、管理維護(hù)和故障排除幾個(gè)方面入手，利用機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室、仿真設(shè)備等對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，或在理論教學(xué)中穿插演示，或集中一個(gè)階段強(qiáng)化訓(xùn)練。總之，無(wú)論采用何種方式，教師都要把握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的連貫和完整，做到有計(jì)劃、有目的、實(shí)踐結(jié)束后，要有報(bào)告、歸納和總結(jié)，使學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中有許多知識(shí)比較理論化、抽象化，為了將抽象的理論講明白，教師要合理搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)PPT課件、視頻動(dòng)畫等數(shù)字化教學(xué)資源將抽象的理論演變?yōu)樽兂蓜?dòng)態(tài)的畫面，做到簡(jiǎn)明易懂，引導(dǎo)學(xué)生在課余學(xué)習(xí)、在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生可以根據(jù)自身的知識(shí)水平，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并及時(shí)自我檢測(cè)，教師只需從旁進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，形成多方面交流合作的學(xué)習(xí)氛圍，以逐步創(chuàng)建項(xiàng)目化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

2.實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)不能單單停留在理論層面上，還必須著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室要以項(xiàng)目化引領(lǐng)技能教學(xué)，把每一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成一個(gè)項(xiàng)目來(lái)做，讓學(xué)生能親自動(dòng)手操作路由器、交換機(jī)、仿真器等網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。另外，教師還可以利用一些仿真軟件，模擬一些切合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。如可以通過(guò)安裝了VMware Workstation軟件，做各種單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作站與服務(wù)器聯(lián)網(wǎng)，設(shè)置文件共享，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連通性的測(cè)試，查驗(yàn)數(shù)據(jù)包的發(fā)送和接收，此虛擬機(jī)軟件甚至還可組建、配置廣域網(wǎng)，實(shí)踐證明教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

3.以技能比賽為手段，提高師生創(chuàng)新水平 。

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式靈活性差，設(shè)備閑置率高，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)步驟的限定太多，學(xué)生只是在做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，毫無(wú)創(chuàng)新可言。而技能比賽是以培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力為目的，突破實(shí)訓(xùn)時(shí)間和項(xiàng)目任務(wù)的限制，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行探索研究，總結(jié)出自己的解決方案。一方面，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身動(dòng)手能力培養(yǎng)，選擇合理的教學(xué)方法，千方百計(jì)地提高學(xué)生的專業(yè)水平；另一方面， 學(xué)生應(yīng)以參賽為目的，鞏固知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中已體現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力奠定了基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái) 。

校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐總是受到諸多因素的限制，加之計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷飛速的發(fā)展，要使學(xué)生能學(xué)以致用，立足于社會(huì)，真正為社會(huì)所接受并具備競(jìng)爭(zhēng)力，就必須讓學(xué)生走出校門，積極參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的合作，可定期聘請(qǐng)專業(yè)人員走進(jìn)學(xué)校，登上講臺(tái)，傳授新技術(shù)，同時(shí)也可以安排學(xué)生到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，如課程結(jié)束以后另外再安排一周的工程（項(xiàng)目）崗位實(shí)戰(zhàn)，體驗(yàn)企業(yè)工作場(chǎng)景，再讓學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，鞏固所學(xué)，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5.重視實(shí)踐性考核，建立多元化評(píng)價(jià)體系 。

不能通過(guò)傳統(tǒng)的考核手段來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，那樣的考核方式反映不出學(xué)生的真實(shí)情況，不能以學(xué)生的卷面成績(jī)來(lái)反映，應(yīng)該體現(xiàn)出這門課程的特點(diǎn)，體現(xiàn)出實(shí)踐性的內(nèi)容，所以我們最后可以采取讓學(xué)生完成一個(gè)實(shí)際的操作為主，卷面成績(jī)?yōu)檩o的形式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把這樣的傳統(tǒng)考核方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮m合我們中職學(xué)校的實(shí)際情況，淡化理論考核，注重實(shí)踐考核，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校課程評(píng)價(jià)與企業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式，從而可以全面提高學(xué)生的綜合能力。endprint