如何做好高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

侯力紅

摘要：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)的過程中需要不斷發(fā)展和完善，本文結(jié)合高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的政策建議，進(jìn)而為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 思想政治教育 隊(duì)伍建設(shè)

對于學(xué)生思想政治工作，筆者的體會(huì)是這樣的，為了做好高校學(xué)生思想政治教育工作，通常情況下，需要建設(shè)一支優(yōu)秀的大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。在高校師資隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員、班主任作為其中的重要組成部分，在組織開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，輔導(dǎo)員、班主任是一支主力軍。

1 輔導(dǎo)員的核心工作須進(jìn)一步明確，不能僅浮于表面

當(dāng)前，“專業(yè)課教不好的教師才來做輔導(dǎo)員工作”、“輔導(dǎo)員工作誰都能做”等問題在我國高校中普遍存在著，并且在工作中，輔導(dǎo)員忙于日常事務(wù)性工作，由于定位不清，目標(biāo)不明確，同時(shí)沒有突出核心工作，主要扮演“辦事員、勤雜工、保姆”的角色，這種不入流的工作，在一定程度上弱化了輔導(dǎo)員工作的積極性和熱情，并且隨著時(shí)間的不斷推移，輔導(dǎo)員會(huì)進(jìn)一步模糊、淡化工作的重要功用和自身價(jià)值，甚至對高校輔導(dǎo)員的重要性產(chǎn)生懷疑，喪失信心，如果這種情況進(jìn)一步加劇和惡化，從而導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的吸引力、凝聚力逐漸喪失。筆者認(rèn)為作為高校思想政治輔導(dǎo)員，其核心工作應(yīng)是對學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生在宿舍和班級(jí)這個(gè)空間的時(shí)間是最長的，輔導(dǎo)員應(yīng)該在進(jìn)宿舍檢查內(nèi)務(wù)，進(jìn)班級(jí)了解學(xué)生情況等這些日常工作之中穿插對學(xué)生的思想教育，這樣會(huì)起到事半功倍的效果，例如：輔導(dǎo)員早上查早操不能只在操場上一站露個(gè)面就行了，而是要跟著學(xué)生跑一跑，一方面給學(xué)生做了榜樣，另一方面觀察一下學(xué)生在集合和跑步過程中存在的問題，做到及時(shí)糾正，又因?yàn)樵绮贂r(shí)候的學(xué)生比較齊，做學(xué)生思想工作或傳達(dá)信息會(huì)比較到位，而且能傳達(dá)到每個(gè)同學(xué)，效率高，當(dāng)然個(gè)別學(xué)生存在問題要個(gè)別解決了。又比如：要給全體女生開一個(gè)《如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生戀愛觀》專題講座，在發(fā)動(dòng)全體女生的同時(shí)，要重點(diǎn)讓一些談戀愛的女生去參加，但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)往往總是一些聽話的女生會(huì)去，這就要想方法：哪個(gè)班級(jí)哪個(gè)女生談戀愛班主任心里都清楚，那么就重點(diǎn)通知這部分學(xué)生而且要點(diǎn)名，不能誰去和誰不去不知道沒有一點(diǎn)措施。但剛加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，每天忙忙碌碌，將更多的時(shí)間投入到學(xué)生管理方面，總是采取各種措施，防止學(xué)生出事。但是，根本沒有在提高學(xué)生整體素質(zhì)，以及將其教育成青年馬克思主義者等方面投入過多的精力，這樣一方面丟掉了自己的本職工作，另一方面無法在實(shí)踐中有效提高自身的思想政治理論水平。

2 輔導(dǎo)員要有責(zé)任心、人格魅力和育人藝術(shù)

在日常工作中，輔導(dǎo)員要將學(xué)生工作全部落到實(shí)處，讓學(xué)生進(jìn)一步感到輔導(dǎo)員的關(guān)心與愛護(hù)。在這種情況下，需要高校輔導(dǎo)員具備一種親和力，進(jìn)而在一定程度上平等、真誠、包容的對待學(xué)生，與學(xué)生之間坦誠相待，同時(shí)防止在學(xué)生面前擺架子。人與人之間都是相互的，比如說：學(xué)生生病了，他過來找輔導(dǎo)員請假，輔導(dǎo)員詢問他的病情并且勸慰他要好好保重身體，注意調(diào)節(jié)好自己的心情，學(xué)生雖然生病但他仍然會(huì)還給輔導(dǎo)員一個(gè)微笑并說謝謝，心里是充滿感激的。一句寬慰的話，足以感動(dòng)一個(gè)人。包容，有利于真誠流露，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向交流，在輔導(dǎo)員面前學(xué)生能夠敞開心扉，暢所欲言，什么都可以講、什么都愿意講。當(dāng)然，輔導(dǎo)員對學(xué)生的包容并不等于縱容，更不是放任自流，輔導(dǎo)員對學(xué)生的包容一方面要做學(xué)生的“鏡子”，另一方面為學(xué)生的人生指引道路。

在關(guān)鍵時(shí)刻，輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該能夠幫助學(xué)生解決困難和問題。在大學(xué)里，學(xué)生與輔導(dǎo)員、班主任接觸的時(shí)間比較長，如果老師從早到晚都板著臉，好像誰欠了他錢似的，那么學(xué)生都不會(huì)喜歡這樣的老師，每個(gè)學(xué)生都希望老師能夠像朋友一樣進(jìn)行談心，彼此之間能夠相互信任和理解。對于學(xué)生來說，那些社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)，在關(guān)鍵時(shí)刻比如心理想不開、情緒迷惘、面臨選擇等方面給予學(xué)生及時(shí)幫助和指引的輔導(dǎo)員，能夠受到學(xué)生的青睞和愛戴，同時(shí)這樣的輔導(dǎo)員對學(xué)生有價(jià)值。

3 職業(yè)化、專業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)方向

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展多次被眾多輔導(dǎo)員提出，這份工作不是任何人都可以做的，即使一個(gè)教授來承擔(dān)這份工作也未必能做好。所以要有準(zhǔn)入機(jī)制，設(shè)立“門檻”，保證隊(duì)伍建設(shè)的起始水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)摿Γ忻鞔_的建設(shè)目標(biāo)，嚴(yán)格輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，可以建立專門的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。經(jīng)常組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)，必要時(shí)可以走出去，多學(xué)習(xí)，多交流。作為輔導(dǎo)員，必須具備廣博的知識(shí)，要在教育思想、管理方法、心理學(xué)、法律學(xué)等多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，這樣我們才能勝任輔導(dǎo)員工作，除此我們還要有一個(gè)資格認(rèn)定，就像教師上崗證一樣，具備這個(gè)資格才能在這支隊(duì)伍里立足。

我們的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍是很不穩(wěn)定的，有的是應(yīng)聘過來擔(dān)任任課老師，但因當(dāng)時(shí)沒崗，只好先做輔導(dǎo)員，一種就是不是他們喜歡的工作，另一種他們認(rèn)為輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展空間小，歸口及晉升空間小，往往把這一職業(yè)當(dāng)成“跳板”，“臨時(shí)”“過渡”及“短期”工作，一旦有崗他們就會(huì)轉(zhuǎn)到教師的行列去，而專業(yè)老師就不同了，因?yàn)檫M(jìn)入這個(gè)行業(yè)就是自己的事業(yè)，他們會(huì)用心去做。在這種情況下，就需要學(xué)校為輔導(dǎo)員搭建一個(gè)專業(yè)化的平臺(tái)，借助該平臺(tái)可以吸引更多的輔導(dǎo)員，同時(shí)學(xué)校也可以有目的地選拔一些專業(yè)人才進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)而在一定程度上實(shí)現(xiàn)入口的專業(yè)化。

4 如何考核評(píng)估輔導(dǎo)員的工作

對于高校輔導(dǎo)員來說，學(xué)生工作的評(píng)價(jià)機(jī)制比較復(fù)雜，涉及到多個(gè)方面，難以通過具體的數(shù)字進(jìn)行表現(xiàn)，在這種情況下，我們努力的目標(biāo)主要是‘好吃、‘好看。所謂‘好看不實(shí)是不行的，但做好的同時(shí)需要說出來。例如在工作過程中，和學(xué)生談心可以真實(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且這是一種非常有效的手段，但是效果具有一定的隱性，而不是顯性，‘好吃卻難以表達(dá)，所以有些時(shí)候老師們不得不做一些表面文章，每到檢查時(shí)，就通宵達(dá)旦或是找學(xué)生偽造一些記錄，為了得到一種肯定，而把真實(shí)自己的目標(biāo)丟棄在一邊。其實(shí)輔導(dǎo)員、班主任們要求并不高，價(jià)值體現(xiàn)和社會(huì)認(rèn)可是最需要的。就像煙臺(tái)南山學(xué)院，針對輔導(dǎo)員、班主任每學(xué)期評(píng)一次優(yōu)秀班主任，每兩年評(píng)一次模范班主任，適當(dāng)給點(diǎn)加班補(bǔ)貼，這都是對他們最大的鼓舞，最好的價(jià)值認(rèn)可；另外每年的績效要單獨(dú)評(píng)定，單獨(dú)排名，使其享受到跟任課老師一樣的待遇，這會(huì)更讓同志們感到振奮。在這種情況下，高校需要建立和完善一套保障體制，進(jìn)而在一定程度上解決輔導(dǎo)員的后顧之憂。對于高校來說，只有全面貫徹落實(shí)各項(xiàng)措施，那么，這支思想政治教育隊(duì)伍才能在工作中永葆激情和活力，進(jìn)一步充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用和功效。

再者，制定實(shí)施的考核體系，在對輔導(dǎo)員進(jìn)行考核時(shí)，需要符合輔導(dǎo)員工作的實(shí)際情況，同時(shí)結(jié)合輔導(dǎo)員、班主任的定位，以及相應(yīng)的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)而在一定程度上充分體現(xiàn)科學(xué)性和可操作性。領(lǐng)導(dǎo)說了算，或者學(xué)生說了算的情形都違背科學(xué)發(fā)展觀的觀點(diǎn)，這些都是不行的，因此，必須進(jìn)行全面的細(xì)化，將定量分析與定性分析進(jìn)行相互結(jié)合，有機(jī)統(tǒng)一，同時(shí)將輔導(dǎo)員平日工作的實(shí)際情況，班級(jí)四六級(jí)通過率、考研率、到課率、學(xué)生穩(wěn)定率、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)情況、安全問題等一一羅列，主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)要有機(jī)結(jié)合，合理分配評(píng)價(jià)權(quán)重比例，其中學(xué)生評(píng)價(jià)占最大的權(quán)重。

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要一個(gè)逐步發(fā)展和不斷完善的過程，我們必須要結(jié)合高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀及學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)際，積極探索和建立符合學(xué)生工作實(shí)際、具有特色的職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作提供堅(jiān)實(shí)的隊(duì)伍保障。

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