弘揚優秀傳統文化 加強高職德育教育

摘要：我國傳統文化是在歷史歲月中創造出來的多元文化，學習和研究中國的傳統文化，充分利用傳統文化之精華，在潛移默化中實現優秀傳統文化對思想政治教育的價值，對于做好大學生思想政治教育工作具有重要意義。本文從中國優秀傳統文化出發，分析了傳統文化在高職院校德育工作中的重大作用，并提出在高等職業院校思想政治教育工作中加強中國傳統文化的措施。

關鍵詞：優秀傳統文化 高職學生 思想政治教育 途徑

近年來，隨著我國高職教育的不斷發展成熟，高職教育作為我國教育體系的重要組成部分，在推動地區經濟發展上發揮了不可替代的作用。而隨著企事業單位等各部門對高校畢業生的思想道德素質越來越重視，促使各高校越來越重視學生的思想道德教育工作。作為世界優秀文化的重要組成部分的中國傳統文化對于提升學生的思想道德水平起著不可替代的作用。

1 中國傳統文化概述

為提高我國的德育教育水平，把傳統文化與德育教育相結合是一種有效的方法和途徑，實踐效果非常令人振奮，也引起了社會的廣泛關注。中國優秀傳統文化，指的是中國社會在長期發展過程中逐漸形成并支配著大多數人的具有積極意義的價值觀念、道德標準和行為規范等意識形態因素，是一個蘊含著豐富內容的綜合體。中國傳統文化是中華民族在我國古代社會中形成和發展起來的，集合了豐富的思想道德教育資源，其價值主要表現在強調威武不屈的愛國主義思想；提倡百折不撓、自強不息的進取精神；主張重義輕利的道德價值觀；推崇互敬互愛、和諧穩定的人際關系；律己修身的人格修養。學習優秀傳統文化，對培養學生健全人格，為學生成才奠定堅實基礎，是一種非常重要而有效的道德教育方法。

2 對高職學生進行優秀傳統文化教育的積極作用

2.1 有助于提升高職學生的思想品德修養 中國傳統文化凝聚著中華民族的價值理想、思想觀念、行為方式等，極大地影響著青年的思想觀念、價值取向、精神氣質等。中國傳統文化在齊家、治國、平天下的高度下，強調以修身為本，自覺調整其行為，塑造完美人格。對高職學生而言，學習中國傳統文化有利于提升其思想道德水平，促進其健康發展。

2.2 有助于培養高職學生自強不息和團結協作的精神 在思想道德教育中，我們要弘揚古代仁人志士們胸懷大志、勤奮學習的精神，教育學生認真學習和努力踐行自律精神、鉆研精神以及自強精神等。同時，傳統文化講求禮義，注重和諧統一，高職院校可以用傳統文化中的“己所不欲，勿施于人”、“推己及人”等處理人際關系的準則引導學生關心他人感受，注重集體利益，使得大學生在學生階段就樹立起團隊合作至關重要的觀念。

2.3 有助于增強高職學生的人生智慧與職業發展能力 中國傳統文化博大精深，蘊含著豐富的思想精華，如自律精神、處世文化、育人文化等，它強調正確處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，對個人成長影響巨大。高職學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，學習中國傳統文化可以使其增進智慧，提高其綜合素質和職業發展能力，以更自信和高昂的心態進入職場。

3 高職德育工作中弘揚傳統文化的途徑

3.1 課堂教學中重視傳統文化，豐富教學內容和手段 在以就業為導向、強化技能的辦學思想指導下，高職院校及教師對傳統文化課程教學普遍不重視，傳統的灌輸性教育方式缺乏互動性，受到學生的排斥和抵觸。而且由于思想政治課的內容與現實脫節，導致了高職學生缺乏學習的興趣。因此，要不斷創新教學內容和教學方法，將傳統文化課程與學生專業需求密切結合起來，開發特色傳統文化課程，提高傳統文化教育的針對性和可吸收性。

3.2 營造校園學習傳統文化的氛圍，普及傳統文化 通過運用學生喜聞樂見的形式，將傳統美德的教育貫穿在學習生活中，可以舉辦一系列關于優秀傳統文化教育的專題講座，開展以弘揚優秀傳統文化為主題的征文比賽、演講比賽、“紅歌匯”大聯賽、知識競賽等；可以通過建設校園專門的思想政治教育網站，將關于傳統文化的各種資料放到網站上，供學生們下載，傳播優秀傳統文化。讓學生加深對優秀傳統文化的理解，使學生在潛移默化中接受優秀傳統文化，提高自身文化素質和道德水平。

3.3 以實踐為導向促進傳統文化融入高職思想教育 學校應嘗試建立多層次的實踐活動體系，建立社會實踐與專業學習、服務社會、勤工助學等相結合的人才培養模式，將傳統文化中的自強不息、團結友愛等精神在實踐中得到發揮；可以通過諸如課程實習、生產實踐等形式，開展遵紀守法、愛崗敬業、樂于奉獻等教育活動，用事實和實踐教育、感染學生。

4 結束語

當前，隨著時代的不斷發展，高職院校的學生思想政治教育工作也發生了一系列新變化。在此背景下，高職院校要想進一步提升其思想政治教育質量，促進學生健康成長，必須進一步轉變其教育理念，改進教育方法。中國優秀傳統文化是中華民族幾千年來積累的寶貴精神財富，將其運用在高職院校思想政治教育工作中，有利于開創高職院校的思想政治教育工作的新局面，對提高高職院校學生的綜合素質具有十分重要的意義。

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作者簡介：趙穎（1981-），女，山東青州人，現就職于濰坊護理職業學院，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。