淺析高職新生入學后存在的問題和解決措施

謝曉光

摘 要： 目前高職教育已經成為高等教育的重要組成部分，新生入學教育對高職學生各方面素質的培養具有很重要的作用。本文闡述了高職新生入學后在生活和學習上存在的問題，并提出了相應的解決措施。

關鍵詞： 高職院校 新生入學 教育作用

高職新生的來源：一是沒有考入理想大學的高考落榜生。二是根本不了解專業按父母意愿填寫志愿的學生。三是跟著大多數人選擇專業的學生。四是混文憑的學生。事實上，真正了解高職學校和所學專業的學生很少。針對以上情況，剛進入高職學習的新生，可能存在以下問題。

1.生活上存在的問題

大多數剛入校的新生都是由家長親自送到學校，辦理好各種入學手續的。諸多問題他們不會處理，比如人際交往，他們不懂得和同學尤其同寢室的同學和睦相處，遇小事易沖動、易煩躁。這是剛進入大學的新生不適應大學生活的最突出表現。同學關系處理得不好，不但會影響以后的大學生活，而且會給學生的心理帶來很大負擔；其次，自理能力差，大部分高職學生都是第一次離家，沒有了父母和親人的關照，剛進入學校覺得吃食堂、住寢室新鮮，但是短暫的一段時間后就會想家，想親人和爸爸媽媽。尤其日常事務繁多，如洗衣服、疊被子等都需要自力更生，倍感頭痛。在集體這個大家庭中，同學之間難免產生一些小的磕磕碰碰，因為不懂得互相謙讓和妥善解決，常小事整大，把矛盾激化。再者自控能力差，高職學生大部分都是住校生，住校生活使他們遠離父母的監管，可以自由自在地安排錢物。家長按月寄生活費的方式，讓部分學生養成了亂花錢的習慣，常出現半個月就用光了的現象，特別沉迷于網絡游戲的學生，亂花錢現象尤為嚴重。加上高職學生明辨是非的能力差，很容易受各種外界因素的影響。大學入學教育顯得極為重要。

2.學習上存在的問題

高職上課是流動教室，教學模式由高中的以教師為主導變成了以學生為主導的自學模式，高職新生必須學會自主學習。剛入校的大學生自覺性差，擺脫了父母，沒有老師的時時監督，進入學校后發現理想與現實相差甚遠，便產生了厭學心理。少部分學生在選擇專業時，由于報考時對專業課程設置不了解，選擇學校和專業時聽從父母或老師的意見。進入高職院校后，發現所學專業與自己的理想完全不符，并產生以爛為爛的學習心理。其次高職課程增多，專業必修課程安排較多，學生對專業知識感到陌生，加之專業課學習起來枯燥無味，也是導致高職學生棄學的一個重要原因。也就是說，學生突然不知道自己要學什么，怎么學，學習一片茫然，根本找不到學習方向，學習更加放松。

3.對校園環境不適應

經過高三的洗禮，高職新生進入高職院校后一下子松懈下來，學習任務和壓力相對減輕，不知不覺讓他們對學習放松了要求，加之時間安排得不合理，每天變得無所事事，把大量時間浪費在娛樂上。有的學生整天沉迷于網絡，導致學習成績猛降。能否使高職新生迅速了解和熟悉校園環境，樹立正確的人生生活目標，高職新生入學教育極為重要。

4.有效解決新生入學后生活和學習上的問題的措施

4.1全面了解學生

軍訓是大一新生的必修課。在此期間，教師要多觀察、了解學生，讓學生感受到學校這個大家庭的溫暖和關愛，從心理上接受新學校。其次了解學生個人情況，教師要仔細查閱學生檔案，從中了解他們的學習成績和各種愛好。尤其對學生的思想行為水平有全面了解，比較客觀地評價每個學生，發現他們的優點，以便適時表揚和鼓勵他們。新的學習環境，學生能得到老師的認可，這將激發他們的學習欲望，使他們積極投入新的學習環境。教師要教育學生樹立職業思想。高職教育有別于其他本科教育，新生入校后，潛意識里就感受到高職生活的與眾不同，明確高職生活的奮斗目標和做人要求，預防學生得過且過地混日子，開展各種有益的活動。通過參加各種活動，讓學生尋找身邊的榜樣，形成以集體為重的思想，培養集體榮譽感。

4.2培養學生主動學習的習慣

首先讓學生真正了解自己是否適合所選專業。大多數學生對所選專業有什么特點一無所知。基于此，教師有責任向學生詳細介紹自己所選擇的專業，使學生能夠更全面深入地了解自己是否適合所選專業。如果出現學生對自己所選專業不合適時，可以在一年后及時更改專業。這樣可以避免學生因對專業不了解而無心上課，出現在學校混日子的情況，同時也可降低學生退學率。其次讓學生了解所選專業的特點、課程設置和就業方向。教師很有必要在開學前的新生入學教育周向學生詳細介紹其所選專業的特點和本專業的課程設置，舉辦教研室主任對專業設置和就業方向的專題講座。

4.3加強學生德育教育

德育是教育學生在生活、學習、工作中應該持有怎樣的態度。態度包括人生觀、方法論、職業道德三個方面的內容。高職教師在新生入學時，就應該促使學生樹立正確的人生觀。要讓學生明白進入高職應該怎樣學習，學習些什么知識等問題。高職教育主要是培養學生掌握專業技能知識和實際操作能力，它的性質不同于普通高中，它所培養的學生掌握能勝任某一專業的專業技能。為此，高職教師應該讓學生明確這一點，從而有的放矢，制訂合適的學習計劃，提高學生的學習興趣，使學生更好地掌握專業技能，加強綜合能力的培養。

以上通過闡述高職新生入學后在生活和學習上存在的問題和解決這些問題的方法和措施，說明只有加強高職新生的德育教育，著重培養學生的綜合素質和實際操作能力，才能使高職學生更早、更快地適應社會需要。

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