高校少數民族學生管理工作探究

許靜珂

【摘 要】相對來說，高校學生管理工作的重要組成部分即為高校少數民族學生管理。對于高校少數民族學生管理工作的順利開展則會關系到對于少數民族人才的培養。如此，便對我國的社會主義事業有著較為深遠的影響。本文主要以加強高校少數民族學生的管理工作為出發點，并通過在管理中所出現的問題進行不斷的改善，最終可以在一定程度上提升其相關管理工作的發展。

【關鍵詞】少數民族學生 高校管理 人才培養

前言

隨著少數民族學生的不斷增多，各高校準備在現有的基礎上大力加強人才的培養，并相對探索其內在的管理模式，其中通過豐富的高等教學使得少數民族的學生可以在一定程度上健康成長并成為相對全面型的人才。學生管理工作主要分為兩個內容，即日常管理以及思想政治教育。由于少數民族為特殊群體，因此少數民族學生的日常生活以及思想政治教育不僅僅關乎高校教學工作能否順利開展，更關乎國家穩定以及社會的和諧。

一、高校少數民族學生群體的特點

我國大多數少數民族主要分布在我國西部地區，所以環境因素的不同將會導致其特點的不同。少數民族學生在剛入校時由于遠離家鄉，所以會出現一些較為強烈的孤獨感以及思鄉之情。另外，傳統的習俗也是導致其無法融入校園中的重要因素，而少數民族的學生大都能歌善舞，所以也使得其在校園文化活動中成為文藝活動的主力軍。由于地域以及經濟條件等各種方面的影響，導致少數民族地區相對落后，因此其文化課便相對較弱，也使得少數民族學生在進入學校后與漢族學生在文化基礎教育方面形成了一定的差距[1]。

二、高校少數民族學生管理工作的影響因素

（一）民族意識較強而存在心理矛盾

當少數民族學生與漢族學生在同所高校進行求學的過程當中，難免會碰到漢族學生由于缺乏少數民族風俗習慣文化的理解，而這種現象最終導致的結果是使得少數民族學生形成一個個排外的小團體，對自身的風俗習慣、文化理念、政治地位、宗教思想等話題比較敏感。再加上絕大多數的少數民族學生對漢族文化不甚了解，因此在陌生的城市與環境當中，使得少數民族學生的心理矛盾不斷加深，進而演變成自我封閉的心理狀態。

（二）人際交往能力相對較差

從本質上來說，少數民族開朗豁達、熱情好客的個性使得少數民族學生在家鄉能夠如魚得水，生活的分外隨意自由。但是在內地城市的學校當中與漢族學生共同生活與學習時，由于自身民族文化、信仰、飲食習慣等與漢族學生格格不入，因此在求學生活當中仍然保持著自身的民族習慣，進而與同學、老師等身邊的人缺乏基本的溝通與交流，人際交往能力較差，行為逐漸開始偏激。

（三）少數民族學生心態不夠獨立

我國在近幾年當中加快了西部大開發的步伐，使得多數山區少數民族的適齡學子能夠進入內地高校當中汲取最為先進全面的知識，獲得質量更高的教育。這一系列的措施也是為了解決少數民族學生的知識學習現狀，進而能夠為家鄉發展做出更為卓越的貢獻。但是在實際當中，絕大多數的少數民族學生認識不到這一點，在政府以及學校等方面的優惠政策當中，對自身要求不足，學習成績并未予以足夠的重視，一直坦然地把自己放在“被照顧學生”的角色當中。因此，在求學生活當中，逐漸養成了缺乏獨立的生活狀態，無法對自身的行為與思想承擔責任[2]。

三、高校少數民族學生管理工作的有效途徑

（一）尊重少數民族信仰

為了提高少數民族學生與漢族學生之間的溝通與交流，高校教育管理工作的開展角度應當放在學生的整體思想教育方面，著重培養漢族學生對少數民族風俗習慣、語言文化、宗教信仰、飲食結構等方面的了解，要嚴厲打擊民族歧視的現象發生。與此同時，開展少數民族學生對漢族文化的學習與認識工作，使得漢族學生與少數民族學生之間能夠建立起良好的溝通與交流，共同學習，共同進步。

（二）重視少數民族學生的心理健康

由于絕大多數的少數民族學生均為背井離鄉來到內地高校進行求學，因此在心理方面更加容易產生矛盾與沖突，心理承受能力較差。因此高校教育管理工作者應當給予足夠的重視，多傾聽少數民族學生的心聲，及時把握其心理動態，引導其樹立正確的人生觀與價值觀，培養健康心態，提高心理承受能力[3]。

（三）培養少數民族學生獨立心態

在獨立心態培養方面，高校教育管理工作者應當對少數民族學生高標準，嚴要求，以優秀學生的標桿來衡量少數民族學生，避免其產生理所當然的被照顧心理。在日常學習與生活當中，與漢族學生一樣一視同仁，獎懲分明，不僅能夠平衡漢族學生與少數民族學生之間存在的不平衡感，也能夠使得少數民族學生意識到自己并不特殊，也并非能夠得到永久的特殊照顧，逐漸獨立、自立，建立起堅強的心理環境。

結束語

我國少數民族學生教育水平需要通過日常管理以及思想政治教育等雙方面進行提升。只有將高校少數民族學生的特殊性加強，便可以努力做好學生的管理工作。同時也可以促進其學生管理相關工作的快速發展，進而為社會主義和諧社會做出相應的貢獻，以便更好地對高校少數民族學生管理工作進行相關探究。

【參考文獻】

[1]李林山.邊疆高校少數民族學生管理探索[J].臨滄師范高等專科學校學報，2012，01（18）：40-42.

[2]孟琪，張燕飛.新疆高校少數民族學生特點及管理工作探析[J].科技信息，2013，05（20）：23-24.

[3]蔣寒.對新形勢下高校少數民族學生維穩工作的幾點思考[J].重慶社會主義學院學報，2011，02（07）：38-40.