基于就業導向的高校英語教學模式改革分析

田心

【摘 要】 近年來高校不斷擴招，就業壓力不斷增加，為提高學生快速適應社會的能力，對高校英語教學來說，教會學生將英語知識順利快速地運用到實踐中去，引導學生樹立就業觀念，把所學英語知識在就業中充分利用出來，體現英語的真正價值是現代高校英語教學的重點。研究就業導向下的高校公共英語教學改革可以提高高校公共英語教學的效率，提高高校人才的就業率。本文主要討論了基于就業導向的高校英語教學模式改革中的問題，并提出了相應的措施。

【關鍵詞】就業 高校英語 教學模式 改革

當今社會，經濟發展迅速，激烈的市場競爭使越來越多的人面臨就業難題，作為培養人才的高校，根據學生自身的實際情況選擇人才培養的教學模式，為社會培養出適應社會發展的人才，實現學生、用人單位和高校共同發展、互利共贏是高校進行教學的目的。但就目前來看，盡管社會對高校的教學提出了更高的要求，面對激烈競爭的新形勢，高校也面臨著巨大的壓力，但高校傳統的單純進行知識傳輸的教學模式已不能適應社會與時代發展的需要，從長遠發展來看，高校教育必須結合實際情況，緊跟時代潮流，與時俱進，進行科學合理的教學改革，為社會培養真正需要的人才。從學生角度來說，學生學習的目的是走出學校之后把所學知識真正用于實踐，在實踐中實現自己的人生價值?？梢姡咝Ｒ跃蜆I為導向的英語教學模式對提高高校英語教學、提高學生的社會實踐能力、快速提高學生適應社會能力等方面具有很重要的現實意義。

一、高校英語教學現狀

（一）高校英語師資隊伍的現狀

當前，高校教師教育觀念沒有很好地跟上高校教育的發展，大多高校仍然沿用傳統的教學模式和教學觀念，教學的大部分內容仍采用灌輸式教育，不利于學生自主能力以及其他各方面的發展。高校英語教師對高校公共英語的教學目標認識不清，不能夠恰當地將英語教學與大學生就業結合起來，達不到高校英語教學的目的。表現在具體的教學過程中，就是刻板、禁錮、不知變通，不知教學要為適應社會發展而進行，為培養適應性人才而進行，在平時的教學過程中不注重對學生語言交際能力的培養，完全為了教學而教學，不能和實際情況結合起來，最終難以實現畢業生順利獲取職業崗位。

（二）高校英語課程設置現狀

課程設置是高校構建其自身能力結構體系和專業人才知識的綜合設計方案，這個方案要創設具有一定銜接性以及較為通用性的課程教學單元結構，這樣才能提高學生的綜合職業能力。但在實際的高校教學中，課程設置不切合實際，缺乏真實的教學語境，這樣，學生在實際的就業過程中，就無法將所學知識流暢地用英語表達出來，這就導致高校培養的學生無法滿足用人單位對畢業生英語應用能力的要求。究其原因，當前的許多高校并未把英語課程作為重要課程給予重視，往往被擱置一邊，沒有與學生就業有關的專業課形成互動。在專業課與英語教學相互影響方面，高校并未做到充分考慮，沒有科學安排專業課和英語課程的設置，沒有充分發揮高校英語教學在培養社會所需人才當中的基礎作用，從而導致高校畢業生不能具備企業所需人才的英語應用技能。

再者，高校英語教學在其自身分類設置上也很不明確：不同專業在不同學習階段使用同種教材的現象不能讓教師給學生進行針對性的指導，這不僅造成了教育資源的巨大浪費，而且也不能充分滿足社會對相應人才的需求。

（三）教學環境現狀

當前的高校英語教學不能給學生設置良好的英語教育環境，導致很多學生在就業過程中無法將所學知識轉化成實用的語言來進行交流，這樣也不能實現在就業指導下高校畢業生順利找到工作的目標。

（四）教學考核評估現狀

高校英語教學考核測評機制是檢驗在校生學習結果是否達到所設定的培養目標，是否能夠順利就業的標尺，但當前的高校英語教學在整個考核評估方面存在著許多問題，這同樣不利于高校畢業生在就業方面占據優勢。

二、基于就業導向的高校英語教學改革策略

（一）確定以就業為導向的英語教學目標

為提高高校畢業生在企業聘用中英語的應用能力，高校在英語教學目的的設置上就應該確定以就業為導向的教學目標，以培養出社會所需要的復合型人才。在平時的教學過程中，應多為學生提供應用英語的具體語境，鼓勵學生多進行練習，聯系實際，多重練習。

（二）提高教師的專業素質

教師是學生學習的領導者，教師的專業素質直接關系到學生學習能力的增強、學習質量的提升和學習效率的提高，因此，在實現學生語言素質提高之前，應著力提高教師的專業素質。

（三）重設語言課程體系，打造就業新高紀錄

高校應對陳舊的課程模式予以更改，以就業為導向，以就業為目標，注重學生語言基礎知識的應用培養和實際交際能力的培養，充實內容，為學生以后能夠熟練進行英語應用打下良好基礎。

（四）營造優良的以就業為導向的英語教學環境

大多學生不具備英語的實際交流能力，高校為解決這一困難，應主動為學生創造良好的英語交流平臺，如利用網絡進行開放式教學，增大對英語教學設施的投資，建設現代化英語教學平臺，模擬現實的職場環境，增強學生在職場中對英語的適應能力。

結束語

為解決當前高校不能培養出適應職場英語應用人才的難題，高校應采取相應措施，如確定以就業為導向的英語教學目標，提高教師的專業素質，重設語言課程體系，營造優良的以就業為導向的英語教學環境等。相信這樣會使將來的高校畢業生在職場英語運用能力方面更加自信，真正有能力在人才應聘中用英語表達出自己所學的知識，滿足企業對相應人才的需求。

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