農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

袁鳳琴+文亞林

【摘 要】 學(xué)習(xí)興趣是獲得知識的動力。小學(xué)英語課程已普及了十多年，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀如何？本文通過問卷對農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、農(nóng)村小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)枯燥無趣、缺乏激勵、學(xué)校對英語學(xué)科不重視以及家長對孩子的英語學(xué)習(xí)關(guān)心不夠等問題，并提出了相應(yīng)的改進對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 影響因素 對策

一、問題的提出

隨著社會信息化和經(jīng)濟全球化，英語已成為國人參與國際交流、學(xué)習(xí)西方文化科學(xué)知識、獲取國際信息的必備語言，并成為中國教育重要的課程之一。要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。心理學(xué)家認為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗相聯(lián)系的 [1]。愛因斯坦說：“興趣和愛好是獲得知識的動力”[2]。 杜威提出“以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同”[3]。還有研究表明具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，有很高的學(xué)習(xí)積極性，不管課內(nèi)還是課外都喜歡學(xué)習(xí)[4]。《小學(xué)英語課程標準》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 [5]。2001年，國家教育部決定從小學(xué)三年級開始開設(shè)小學(xué)英語課程，從城市小學(xué)逐漸擴大到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，經(jīng)歷了十多年的小學(xué)英語普及教育之后的今天，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀如何？針對這一疑問，本文設(shè)計了問卷，對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣進行了調(diào)查和分析。

二、研究對象與方法

（一）研究的對象

考慮到不同學(xué)校環(huán)境存在差異，為了力求調(diào)查研究具有客觀性和代表性，本文選取了不同類型的三所農(nóng)村小學(xué)作為調(diào)查研究的對象，分別是黑水鎮(zhèn)中心完小、和平片區(qū)完小和梨子水村小。參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)232人，調(diào)查對象為五、六年級的學(xué)生。

（二）研究方法

本文主要采用問卷調(diào)查法和訪談法開展調(diào)查研究。

問卷調(diào)查：本文選取英語學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)生、教師、學(xué)校和家長四個維度編制調(diào)查問卷，共21個問題，面向?qū)W生開展調(diào)查研究。本次調(diào)查共發(fā)放了問卷232份，收到有效問卷232份。

訪談：本文還就英語教學(xué)、學(xué)校管理、家長態(tài)度以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等幾個方面，與十位英語教師進行訪談。

三、調(diào)查結(jié)果分析

影響農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面的，本文從學(xué)生、教師、學(xué)校和家長四個方面進行調(diào)查分析，結(jié)果如下。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

1. 在232名學(xué)生中，有192名學(xué)生能正確地認識到英語學(xué)科很重要， 占總體的82.8%。有37名和3名學(xué)生認為英語學(xué)科不是很重要或不重要，分別占15.9%和1.3%。

2. 只有75名學(xué)生表示喜歡英語，占總體的32.3%。有147名和10名學(xué)生表示不是很喜歡或不喜歡，分別占63.4%和4.3%。

3. 在232名學(xué)生中只有8名學(xué)生回家后經(jīng)常學(xué)習(xí)英語，占總體的3.4%。有183名和41名學(xué)生回家后很少或從來不學(xué)習(xí)英語，分別占78.9%和17.7%（合計96.6%）。

可以看出，雖然大部分學(xué)生都認為英語重要，但是并不是主動喜歡英語，而且沒有從思想落實到行動上，96.6%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（二）教師課堂教學(xué)缺乏吸引力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣上，教師教學(xué)方面存在以下問題：

1. 在232名學(xué)生中有48名學(xué)生認為英語課有趣，占總體的20.7%。有96名和88名學(xué)生認為不是很有趣或無趣，分別占41.4%和37.9%（合計79.3%）。

2. 有13名學(xué)生能經(jīng)常參加英語課堂游戲，占總體的5.6%。有59名和160名學(xué)生很少或不能參與游戲，分別占25.4%和69%。

3. 只有21名學(xué)生在英語課堂中獲得過表揚，占總體的9.1%。有157名和54名學(xué)生很少或從來得不到表揚，分別占67.7%和22.3%（合計90%）。

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，農(nóng)村小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)枯燥無趣、缺乏激勵。另外，通過對所在學(xué)校的英語教師的訪談得知，他們上課大部分時間使用的是翻譯型教學(xué)法，而且很少使用教具和多媒體等教學(xué)手段，基本不使用全英文教學(xué)。

（三）學(xué)校對英語學(xué)科不夠重視

在學(xué)校因素方面，本文主要針對英語課時安排、學(xué)校舉辦英語相關(guān)的課外活動情況以及學(xué)校開展英語課程教研活動情況對英語教師進行訪談。在訪談中了解到，英語學(xué)科被作為“副科”，上課時間一般安排在上午最后一節(jié)或者下午，學(xué)生總是在疲倦的情況下上英語課，課堂參與積極性容易受到影響。同時，英語課時太少，周課時只有兩節(jié)，有的老師反映很難完成教學(xué)任務(wù)。其次，學(xué)校對英語學(xué)科不夠重視，很少組織開展英語教研活動，也從未舉辦英語課外活動。

（四）家長對孩子的英語學(xué)習(xí)關(guān)心不夠

針對家長因素，本文通過問卷設(shè)計相關(guān)問題，對學(xué)生進行調(diào)查，得出結(jié)果如下：

1. 在232名學(xué)生中，有124名家長經(jīng)常詢問孩子的英語學(xué)習(xí)情況，占總體的53.4%。有94名和14名家長很少或從不詢問孩子的英語學(xué)習(xí)情況，分別占40.5%和6.0%。

2. 有27名家長給孩子買過超出三種的英語學(xué)習(xí)資料，占總體的11.6%。有64名和141名家長買過一至三種或從來沒有買過，分別占27.6%和60.8%。

以上數(shù)據(jù)表明，雖然社會對學(xué)習(xí)英語的熱情日益高漲，但農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟條件、文化水平以及留守兒童等原因，家長對孩子的英語學(xué)習(xí)還是關(guān)心不夠。

四、農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

根據(jù)調(diào)查分析，影響農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素有學(xué)生、教師、學(xué)校和家長等幾個方面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但對于小學(xué)生來說，他們活潑好動，注意力不集中，需要教師和家長的培養(yǎng)和引導(dǎo)。孔子曾在《雍也》中提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是獲得知識的重要源泉，為了激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果，可以有針對性地采取以下策略。endprint

（一）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

態(tài)度是激發(fā)行為的內(nèi)在傾向，包括認知、情感和行為傾向[6]。有了對英語學(xué)科正確的認識、積極的情感和行為傾向，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性。在教學(xué)實踐中，我們可以從以下幾個方面來做：

1. 讓學(xué)生正確認識英語學(xué)科的重要性。

有了正確的認識，才會有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，雖然小學(xué)英語沒有升學(xué)考試的要求，但隨著國際化趨勢的發(fā)展，人類世界變得越來越小，國家間的交流和交往日益密切，英語已成為日常生活和工作的必備知識。

2. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功。

每個人都有獲得成功的愿望，在教學(xué)中運用形成性評價，讓每個孩子都有實現(xiàn)成功的機會，都有獲得成功的體驗。從而讓學(xué)生從被動的強迫的學(xué)英語的狀態(tài)中解放出來，轉(zhuǎn)變成主動的積極的學(xué)習(xí)英語狀態(tài)。

（二）提高教師的教學(xué)吸引力

教師是教學(xué)活動的具體實施者、組織者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。Harmer（1991）認為，“教師的能力對動機和興趣的增強影響很大”。提高教師的教學(xué)吸引力，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1. 采用靈活多樣的教學(xué)方法。

在課堂教學(xué)中，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，如：（1）情景教學(xué)法。英語是一門實用性較強的課程，在英語教學(xué)中，應(yīng)該緊密地聯(lián)系生活，模擬貼近學(xué)生生活的場景，力求使課堂教學(xué)生動、形象和活潑。（2）游戲教學(xué)法。小學(xué)階段，學(xué)生活潑好動，把英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合到充滿趣味的游戲中，既可以滿足學(xué)生的身心需要，也可以使學(xué)生在游戲中運用和掌握語言技能。（3）任務(wù)教學(xué)法。使學(xué)生積極地參與到自己的學(xué)習(xí)活動中，在一步一步的成功中獲得信心。總之，教無定法，只要教師做個有心人，總有辦法提高教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 采用豐富的教學(xué)手段。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師可以采用的教學(xué)手段不再是傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書和一塊黑板。英語課程實用性的特點，適合采用卡片、錄音、動畫等豐富的教學(xué)手段，以滿足學(xué)生視覺、聽覺上的需要。（1）合理運用多媒體教學(xué)，將靜態(tài)的課本，通過動畫和聲音展示給學(xué)生，讓學(xué)生真正融入英語環(huán)境中去。（2）豐富教師的肢體語言，既能活躍課堂氣氛，又能幫助學(xué)生理解語言要表達的意思。

3. 教學(xué)中多使用表揚、鼓勵的語言。

由于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)處于入門階段，加上自身的自控性不強，有的學(xué)生無法積極主動地學(xué)習(xí)英語。英語教學(xué)中，可以盡量多使用表揚、鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，

如 Good！/Very good！ / Great！ /Well done！ /Wonderful！ /Good job！ /Clever boy！ /girl！ 學(xué)生一旦聽到老師用到這幾個詞，原來枯燥無味的內(nèi)容在學(xué)生看來也會異彩紛呈。

（三）學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，提高對小學(xué)英語的重視程度

21世紀學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)國際化人才，不再是停留在升學(xué)考試上。在培養(yǎng)學(xué)生方面要注重學(xué)生的全面發(fā)展。所以學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去重視語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試科目，而忽視英語等其他所謂副科的觀念。提高對英語課程的重視程度。

1. 合理安排英語課時，保證教師高質(zhì)量完成英語課程任務(wù)。

英語課程標準指出，小學(xué)英語課程要合理安排課時，做到長課時與短課時相結(jié)合。小學(xué)高年級以長課時為主，配以短課時。

2. 開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校可以組織開展一些英語歌曲比賽、英語朗誦、英語手抄報、英語口語角等活動，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生英語聽說讀寫技能的發(fā)展；也可以在圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等英語節(jié)日活動中，學(xué)習(xí)和體驗英語文化，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

（四）積極發(fā)揮家庭教育作用

英語學(xué)習(xí)，僅僅依靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間，僅僅依靠教師在課堂上的45分鐘教學(xué)是遠遠不夠的，還需要家庭的共同配合。良好的家庭教育在孩子成長過程中起到很重要的作用。學(xué)校可以通過家庭的作用幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣。可以從以下幾個方面入手：

1. 加大宣傳力度，提高家長的認識水平。

學(xué)校可以通過寫標語，開家長會等，加大英語的宣傳力度，提高家長對英語學(xué)科的重要性的認識。

2. 加強家校的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

通過家訪、電話訪問、家長會等形式，加強家校溝通，根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的困難和需要，以便教師開展有針對性的課堂教學(xué)。

總之，英語是一門重要的學(xué)科，要激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣不是一蹴而就的，它需要一個過程。在這個過程中，需要教師、學(xué)校以及家長的共同努力。只有大家共同努力，才能改變現(xiàn)狀，激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

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