基于項(xiàng)目化模式的《電機(jī)與電氣控制》課程改革

楊勇

摘 要：《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程是高職電氣自動化專業(yè)的核心技術(shù)課程，本文介紹了《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了基于項(xiàng)目化模式的《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容，說明了考核方式，總結(jié)了本課程的特色。

關(guān)鍵詞：電機(jī)與電氣控制；項(xiàng)目化；課程改革

一、課程性質(zhì)

《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》課程是高職電氣自動化專業(yè)的核心技術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生從事電氣自動化工程技術(shù)工作所需的專業(yè)基本技能和職業(yè)素質(zhì)的必修課程。課程的目標(biāo)是通過對相關(guān)知識模塊的學(xué)習(xí)和技能操作的訓(xùn)練，通過實(shí)踐任務(wù)的引領(lǐng)，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生掌握電機(jī)的工作原理，控制方法及安裝與維護(hù)的操作技能。本課程要求本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到高級維修電工職業(yè)資格證書中相關(guān)技術(shù)考證的基本要求。本課程的先修課程為《電工基礎(chǔ)》，后續(xù)課程有《可編程序控制器》、《交流調(diào)速與變頻器》。

二、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

本課程選取教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是：按照本專業(yè)學(xué)生所需掌握的內(nèi)容將整個(gè)課程體系分為三大部分，電機(jī)原理部分、基本電氣控制部分、典型設(shè)備電氣控制部分，打破傳統(tǒng)授課方式中理論和實(shí)踐脫離，先理論后實(shí)踐的學(xué)科型模式，變知識學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，將課程體系中的每一部分劃分為若干個(gè)模塊，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，采用任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，以“工作項(xiàng)目”為主線，創(chuàng)設(shè)工作情景，將“知識學(xué)習(xí)、職業(yè)能力訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”貫穿于教學(xué)全過程；構(gòu)建校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合多元化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，能力訓(xùn)練與職業(yè)資格證書相結(jié)合的教學(xué)模式，全面體現(xiàn)高等職業(yè)教育的新理念。

（1）電機(jī)原理部分選取七個(gè)項(xiàng)目，具體設(shè)計(jì)如下：項(xiàng)目一、電動機(jī)點(diǎn)動控制線路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。項(xiàng)目二、電動機(jī)起保?？刂凭€路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。項(xiàng)目三、電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。項(xiàng)目四、3臺電機(jī)順序控制線路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。項(xiàng)目五、電動機(jī)的降壓啟動控制線路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。項(xiàng)目六、電動機(jī)的電氣制動控制線路的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目七、變壓器運(yùn)行與維護(hù)。（2）基本電氣控制部分選取項(xiàng)目如下：項(xiàng)目一、C650車床控制電路設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與維修。項(xiàng)目二、Z3040型搖臂鉆床控制電路設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與維修。項(xiàng)目三、X62W 臥式萬能銑床控制線路設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與維修。項(xiàng)目四、T68型臥式鏜床控制線路設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與維修。 （3）典型設(shè)備電氣控制部分項(xiàng)目選取如下：項(xiàng)目一、某電氣控制線路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及檢修。知識目標(biāo)有：1）低壓電器的結(jié)構(gòu)與工作原理；2）電氣原理路的設(shè)計(jì)方法；3）電氣原理圖的繪制方法；4）電氣安裝接線圖的繪制方法；5）電器平面布置圖的繪制方法技能目標(biāo)有：（a）電器元件的平面布置；（b）電路的安裝接線；（c）電路的運(yùn)行調(diào)試；（d）電路的故障排除與檢修維護(hù)。

三、考核方式

考試要注重考核學(xué)生的職業(yè)技能和對知識的運(yùn)用能力。因此采用過程性評價(jià)與目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力。過程評價(jià)和階段性目標(biāo)評價(jià)以考核職業(yè)技能為主，過程性評價(jià)可占到60%的比重。具體考核方式設(shè)計(jì)為：總評=平時(shí)成績20%+項(xiàng)目綜合成績60%+期末測試20%。（1）平時(shí)成績由教師評定，是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，包括其參與討論和態(tài)度、自信心、合作交流意識和實(shí)際的操作技能。（2）項(xiàng)目綜合成績按工作流程劃分工作任務(wù)，每次工作任務(wù)均按百分制進(jìn)行評價(jià)，最后按百分比形成各項(xiàng)目的綜合評價(jià)成績。（3）期末測試成績由教師評定，測試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)綜合布線相關(guān)理論知識點(diǎn)掌握情況。

四、課程特色

（1）打破傳統(tǒng)的學(xué)科式課程體系，創(chuàng)建了《電機(jī)與電氣控制》全新的課程標(biāo)準(zhǔn)。面向高職高專類學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，按照“必需、夠用”的原則，結(jié)合“維修電工”職業(yè)資格高級標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和高職學(xué)生的認(rèn)知能力來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，確定課程的主要內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)，對教學(xué)內(nèi)容作了重大的改革，并編寫了相應(yīng)的補(bǔ)充教材?！半姍C(jī)與電氣控制”是由原來電氣自動化技術(shù)專業(yè)的“電機(jī)學(xué)”、“工廠電氣設(shè)備”、 “電工技術(shù)”等幾門專業(yè)課經(jīng)過解構(gòu)、重組、優(yōu)化整合、按照典型機(jī)床的調(diào)試與維修工作過程進(jìn)行序化形成的新學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（2）以典型機(jī)床為載體，形成教訓(xùn)合一、理論與實(shí)踐相結(jié)合“零距離”教學(xué)模式。 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)，教師一邊教，學(xué)生一邊練，學(xué)生之間分工協(xié)作，以小組的形式協(xié)同完成每個(gè)學(xué)習(xí)情景包含的項(xiàng)目。（3）突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法。根據(jù)不同的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，“電機(jī)與電氣控制”的每個(gè)學(xué)習(xí)情景設(shè)定幾個(gè)項(xiàng)目，教學(xué)過程與企業(yè)工作過程類似，大致包括咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評估等幾個(gè)步驟。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目配備了機(jī)床、實(shí)驗(yàn)臺等設(shè)備，有利于學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練和動手能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（4）充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段。體現(xiàn)高職教育特色，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)， 實(shí)現(xiàn)了文字教材與電子和網(wǎng)絡(luò)教材的結(jié)合，構(gòu)建內(nèi)容豐富、集文字與圖片、二維與三維動畫、視頻等多種媒體素材為一體的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

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