初探我國行業英語需求研究

趙凌云

摘 要：大學英語教學改革勢在必行，而課程改革的重要依據之一就是社會各行業對從業人員的英語需求。然而，我國一直以來對各行業英語需求的調查研究力度不夠，總體研究數量少，研究所涵蓋的行業少，調查研究不夠細致、深入、全面，這勢將影響大學英語課程設置的科學性和實踐性。因此，我國行業英語需求研究必須給予更多的重視，并做到分層次、分崗位的細致研究。

關鍵詞：行業英語需求；大學英語教學改革；課程設置；細致全面

一、引言

自中國改革開放以來，隨著全球化程度的日益深入，英語學習的重要性被越來越多的人所認可，英語教育也受到了國家和社會的高度重視。高中英語教學大綱和大學英語課程標準歷經多次修訂，對英語語言知識、語言技能和跨文化交際能力的要求逐次提高，高中學生和大學學生的英語水平日益提升。近年來，由于高中英語教學水平的大幅提升，大學英語課程教學中統一模式的基礎英語教學與高中英語教學重復部分較多，一方面已不能激發學生的學習興趣，另一方面也不能滿足社會的實際需求，大學英語教學改革勢在必行。（楊楊，2013，朱文曉、丹陽，2014）在正在嘗試大學英語教學改革的多所大學中，壓縮大學英語教學的必修課時、增開各種類型英語選修課成為了改革的常用手段，以此來滿足大學生英語學習個性化的需求。然而，大學英語課程設置的根據除了基于學生英語水平及個人興趣外，應充分考慮社會各行業對從業者英語語言能力和文化素養的需求，這樣才能讓大學英語的教學更具科學性和實用性。但筆者通過研讀近年來行業英語需求研究的相關文獻發現我國對各行業英語需求的研究沒有引起足夠的重視，各行業相關調查研究極不平衡，研究力度很不充分，研究設計過于簡單粗糙。因此，本文旨在在綜述我國行業英語需求研究現狀的基礎上，分析現有研究中存在的問題，并試提出關于改善行業英語需求研究的幾點建議以供對此方面研究有興趣的學者們探討。

二、行業英語需求研究的必要性

無論是從科學性還是實踐性角度，高等學校教育課程的設置都需要充分考慮社會各行業的實際需求。歷年來各種類型的教育理論也強調社會需求是高等教育中必須考慮的重要因素。只有高等教育滿足了社會需求，教育才能有效的服務于社會的經濟文化發展。

根據教育生態學理論，學校教育處在社會的大生態環境下，一方面作用于社會經濟生活生態環境，另一方面也受社會經濟生活生態環境的影響。（郝妍焱、于志浩，2008）教育生態環境的平衡和可持續發展需要生態環境各組成部分協調的相互作用。大學英語教學作為高等教育的組成部分，絕不可能獨立于社會經濟生活大環境，應密切關注并服務于社會經濟生活的需求。（張春愛，2008）因此，從教育理論上分析，行業英語需求調查研究對保證大學英語教學的良性發展至關重要。

另外，從我國英語教學實踐的現狀來看，近年來高中英語的教學效果得到了明顯提升，高中英語的基礎英語教學已讓多數學生具備了日常英語聽、說、讀、寫、譯的能力。因此，高校中大學英語教學如果還如以前那樣專注于基礎英語的教學勢必會與高中英語教學出現大量重復，引起學生的厭學情緒，打擊教師的教學熱情，降低教學效果。（杜明媚，2010）因此，大學英語教學改革的呼聲已在全國范圍內響起。然而，大學英語教學改革中課程的重新設置不能簡單的依靠壓縮大學英語教學的必修課時，或僅僅根據學生興趣愛好增開各種類型英語選修課來實現，而應在各方面做充分的調查研究才能保證課程設置的科學性和實用性，從而從根本上激發學生的學習興趣，增強學習動機，提高教學效果。而影響學生學習動機的一個重要因素就是對所學知識的實用性認知，所以大學英語教學應以社會各行業的實際需求為改革依據之一。

再者，大學生就業問題已成為我國面臨的一大難題。一方面，當今社會中大學畢業生難以找到合適的工作；而另一方面，很多行業的部分崗位人才缺口大。只有充分調查各行業的需求，并以此為根據設置大學課程才能解決社會上大學生就業難和部分行業人才缺口大的矛盾局面。大學畢業生在實際工作中，對行業專業英語陌生，不能達到有些行業需要的個別技能的高標準，造成大學畢業生在實際工作中上手慢的困擾，只有當大學英語教學充分考慮行業需求才能讓學生盡快適應實際工作要求。

因此，從以上教育理論和社會實踐的分析，為了讓大學英語課程更有效的為社會經濟生活服務，并激發學生學習的動機和熱情，有廣度和深度的行業英語需求調查勢在必行，其調查結果應成為大學英語課程如何開設的重要參考依據。

三、我國行業英語需求研究的現狀和問題分析

行業英語需求研究的重要性和必要性已在上文中闡述，但縱觀現今的行業英語調查研究，情況不容樂觀，此方面調查研究在數量、質量、廣度和深度上都不夠充分。

（一）行業英語需求調查研究數量少。根據筆者查閱中國學術期刊網上文獻的情況，涉及行業英語需求調查研究的文章寥寥無幾。近年來，隨著全球化進程的加快，各行業對英語的需求快速增長，對英語技能的要求上也會有所變化且各不相同，但是，有關各行業英語的需求調查研究并沒有增長的趨勢，這與各行業國際化速度形成了巨大反差。

（二）行業英語需求調查研究不平衡。在數量極少的行業英語需求調查中，大多數是針對高職高專畢業生就業單位和崗位的調查研究，而對于普通高校本科畢業生和研究生就業單位及崗位的調查屈指可數。但根據我國的就業情況來看，本科生的就業是情況最為嚴峻的，且涉及的人數和就業單位也是最多的。如果對本科生就業單位的需求調查嚴重缺失，將影響大學課程設計的實踐性，造成學生能力和知識與社會需求的脫節，進一步惡化本科生的就業形勢。另外，行業英語需求調查研究的不平衡還體現在各行業相關研究的失衡上。通過筆者的文獻檢索發現，已有的行業英語需求調查研究基本集中在以下三個行業：外貿行業、旅游行業和酒店行業。以上三個行業的實際工作確實與英語關系較為緊密，是傳統的英語需求較高的行業。但隨著我國改革開放的深入和全球化進程的推進，對英語的需求已滲透到了各行各業，并日益迫切，各行業急需具備一定英語技能和文化素養的專業人才。因而，對于絕大多數行業的英語需求調查十分必要，但在實際的調查研究中，多數行業的英語需求調查為零。

（三）行業英語需求調查研究不夠深入細致。其一，通過對現有行業英語需求調查文獻的分析，筆者發現調查設計比較統一，基本上是利用問卷調查或訪談的形式調查從業人員或負責單位招聘人員對行業英語需求的體驗或看法，然后對該行業的英語需求作出總體的分析和評價。然而，在實際工作中，各行業不同崗位對英語的要求也有著很大的區別。如果在對各行業從業人員或負責單位招聘人員的調查中不分崗位和層次，調查結果將有以偏蓋全之嫌。其二，現有行業英語需求調查在內容上多關注實際工作中英語聽、說、讀、寫、譯等英語技能的需求，而忽視了英語文化素養。然而，在各行業的國際化進程中，跨文化交際能力、國際化視野等人文素養也是從業人員在國際經濟文化交流中越來越需要具備的素質，英語教學的意義也不僅在于提高學生的語言水平還在于培養學生的跨文化交際能力和擴寬國際化視野。但是，與英語語言文化有關的人文素養方面的需求在現有行業英語需求調查中幾乎沒有涉足過。

四、行業英語需求研究的改善措施

基于以上對行業英語需求研究現狀和問題的分析，行業英語需求研究要為大學英語課程的改革提供真實全面的參考信息還需要做大量的工作。

首先，社會各界和高校的學者們應足夠重視行業英語需求調查的必要性和緊迫性，意識到行業英語需求調查研究不僅是大學英語課程改革的重要參考依據，也是縮短高校畢業生知識結構與社會實際工作崗位需求差距的重要途徑，對緩解高校畢業生就業難和部分行業崗位人才缺口大的問題有一定作用。高等教育界應以一定形式鼓勵和支持各個專業領域的學者和教師們多研究社會各行業各工作崗位的需求，特別是對于以前行業英語需求調查為零和嚴重缺失的專業，我們更應盡早行動起來調查本行業的英語實際需求情況，從而改革教學課程設置，改進教學內容和方法，讓大學英語教學更高效的為社會經濟生活發展服務。

再次，在對各行業英語需求的調查研究中應分崗位、分層次的深入細致研究。根據各行業內高職高專畢業生、普通高校本科畢業生和研究生就業崗位的不同，分別深入調查研究不同層次學生所就業崗位的英語需求，從而指導同一專業不同類型高校中不同層次學生的差異化大學英語課程設置，以滿足各行業不同層次的人才需求。

另外，行業英語需求的調查研究中除了重視各行業對英語語言技能需求的調查外，還應注意到各行業對從業人員與外語語言文化有關的人文素養需求的調查，這包括外國國情與文化常識、跨文化交際能力、國際視野和世界公民意識等。這些素養對各行業從業人員的對外交流活動的順利、流暢和友好的開展起著至關重要的作用，也是大學英語教學必不可少的目標之一。因此，在行業英語需求調查中對此類人文素養的需求調查不容忽視，其調查結果或將影響大學英語課程改革中教學重心的重新擬定。

參考文獻：

[1] 杜明媚，2010.從有效教學看高中英語與大學英語的銜接問題[J].北京城市學院學報，2010（3）

[2] 郝妍焱、于志浩，2008.教育生態學視角下的高校創新教育模式研究與實踐[J].文教資料，2008（27）

[3] 楊楊，2013.論高中英語教學與大學英語教學的銜接[J].考試周刊，2013（1）

[4] 張春愛，2008.論我國地方高校的社會服務職能[J].山東師范大學學報，2008（4）

[5] 朱文曉、丹陽，2014.基于課改環境下的高中英語與大學英語教學模式改革的思考[J].教育教學論壇，2014（24）