高中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的探索

摘 要：新課改對教育的方式方法提出了新的要求，最重要的一個(gè)部分就是要推進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生完善其自主創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生吸收消化所學(xué)知識，這不僅對學(xué)生個(gè)人十分有利，更有助于國家人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

高中物理歷來都是教學(xué)的一個(gè)重中之重，受到理科綜合分值的影響，物理學(xué)科即使被放在了很重要的位置上，被花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去研究探討，其實(shí)際教學(xué)效果仍然是不太樂觀。其最主要的原因還是因?yàn)榻處熤鲗?dǎo)作用過強(qiáng)，學(xué)生主觀上沒有參與到學(xué)

習(xí)過程中去，仍然有著被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的心理。筆者就以自身有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要地說一說如何在高中物理課堂教學(xué)中提高學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)能力。

一、確立教學(xué)主體

傳統(tǒng)教學(xué)中教師占據(jù)著毋庸置疑的主導(dǎo)地位，這也就導(dǎo)致了教師教學(xué)過于緊跟進(jìn)度，重視教學(xué)安排，導(dǎo)致不注重學(xué)生的理解程度，使學(xué)生走進(jìn)“越落越遠(yuǎn)”的地步，最終喪失自信心，放棄對物理的學(xué)習(xí)。因此，教師必須明確教學(xué)主體，把課堂真正交給學(xué)生，讓學(xué)生感受知識賜予學(xué)生的偉大魅力。正如我們所知道的，物理教學(xué)的主要內(nèi)容在于知識的基本掌握和反復(fù)地練習(xí)習(xí)題。課程的講解這一部分，肯定是要求教師進(jìn)行講解的，但是對于習(xí)題課上習(xí)題的講解，教師就可以放膽讓學(xué)生來進(jìn)行。將習(xí)題課堂設(shè)置為以學(xué)生為主體，按學(xué)生的學(xué)習(xí)步調(diào)進(jìn)行講解，這對于學(xué)生自主性的提高非常有益。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的提高向來都是教學(xué)有效性和教學(xué)方法有效性的關(guān)鍵，教師要善于在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地給予獎

勵，讓學(xué)生體會到教育帶給自己的榮譽(yù)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生自主能動地進(jìn)行知識的探索，真正做到自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要可以從三個(gè)方面來考慮。

1.引人入勝的導(dǎo)課

導(dǎo)課作為一整節(jié)課的最開始，這時(shí)候?qū)W生的求知欲比較強(qiáng)，其精神面貌也十分飽滿，正是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好的時(shí)間點(diǎn)。要想在導(dǎo)課上就牢牢地抓住學(xué)生的興趣，教師就必須要在授課之前進(jìn)行認(rèn)真的備課，將本課最有價(jià)值和最有意義的知識點(diǎn)用學(xué)生感興趣的語言進(jìn)行表述，調(diào)動起學(xué)生的好奇心之后再進(jìn)行講課，對于學(xué)生自主性的提高勢必會事半功倍。

2.授課過程中發(fā)掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”

教師在授課過程中，一定是需要學(xué)生配合的，當(dāng)學(xué)生對教師所提出的問題進(jìn)行響應(yīng)的時(shí)候，教師一定要進(jìn)行表揚(yáng)。一方面是表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真聽講，緊跟教師授課步伐；另一方面是表達(dá)教師感謝學(xué)生配合教學(xué)的感謝之情，這一過程，必不可少。

3.作業(yè)完成情況的表揚(yáng)

在完整的教學(xué)過程中，作業(yè)的分量不容小覷。作業(yè)作為教學(xué)鞏固最重要的一個(gè)過程，必須引起教師高度的重視。教師在批改作業(yè)的時(shí)候，要對完成好的學(xué)生給予表揚(yáng)，甚至可以加以展覽，供其他學(xué)生進(jìn)行參觀，這對于完成較好的學(xué)生來說，是提高自信心的有力武器；而對于完成稍差的學(xué)生來說，也有一個(gè)奮斗的目標(biāo)。采取作業(yè)表揚(yáng)式教學(xué)方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高大有好處。

三、注重對重點(diǎn)問題的討論

物理學(xué)習(xí)中有很多重點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是到了教學(xué)最后，物理題目不再局限于一種問題，而是會有多種知識的綜合，這就導(dǎo)致一旦有個(gè)別學(xué)生某一個(gè)部分沒有徹底學(xué)透，就很可能導(dǎo)致整道題目都沒有辦法正確解答出來。因此，進(jìn)行師生之間的共同討論是十分必要的，這個(gè)過程會讓大家提出自己不懂的問題，然后在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)懂這個(gè)問題的同學(xué)對問題進(jìn)行講解。同齡人之間進(jìn)行講解，這種無壓力式的教學(xué)方法，很有利于學(xué)生對于知識的理解和情感的溝通，當(dāng)然，這種給同齡人講解題目的成就感也無與倫比，正是因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會得到提高，競爭著進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終使教學(xué)的自主性得到提高。

高中物理作為一門理論性與實(shí)用性高度結(jié)合的學(xué)科，教師單純地講解是絕對不能滿足所有同學(xué)的求知欲望的。緊張的高中，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，而教師的精力又沒有辦法照顧到每一位同學(xué)，因此對于任何一位物理教師來說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)是迫在眉睫的事情。

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[2]孫一程.對高中物理課堂學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的探究[J].新課程：中學(xué)，2014（5）.

作者單位：戴昊，男，1983年7月出生，本科，就職于江蘇省濱海中學(xué)，研究方向：探究課堂高效教學(xué)。endprint