于連成
高中政治課堂生活化,是根據(jù)相關的教學依據(jù)和技術(shù)要求,根據(jù)學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗為基礎,理論與實際生活相結(jié)合,并且與實際生活緊密相連,充分體現(xiàn)出“政治源于生活”的教學理念與教學效果。高中政治課程的目標是,在滿足學生求知欲的同時,培養(yǎng)學生獨立思考的能力、創(chuàng)新性思維能力,以及獨立分析問題、解決問題的能力,從而樹立正確的人生觀、價值觀。
高中政治課堂生活化依據(jù)要求教學理念教學效果
一、關于高中政治課堂教學生活化的分析
所謂高中政治課堂教學生活化,是指從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識水平的基礎上,與生活相聯(lián)系,政治來自于生活,將政治生活化,充分體現(xiàn)出“政治源于生活的”教學理念與教學效果。高中政治課程生活化,主要體現(xiàn)在以下幾點:
1.教學主題的生活化。在高中政治課程教學過程中,教師應將學生作為生活中的主體,關注學生的實際生活,與此同時,教師是學生的指導者與決策者,鼓勵、引導學生正確的學習方向。教師要與學生進行交流與溝通,了解學生在不同時期的想法,便于及時解決所出現(xiàn)的狀況。
2.教學內(nèi)容的生活化。高中政治教師,在原有的教學內(nèi)容的基礎上,與政治、文化、社會、經(jīng)濟、哲學等領域的發(fā)展成果有機結(jié)合,并取其精華加以吸收運用,在此基礎上發(fā)展新的理論知識,增強政治教學內(nèi)容的實用性與內(nèi)在價值,從而拓寬學生的視野,豐富學生的知識儲備。
政治課程的教學內(nèi)容包括以下兩個特點:
(1)日常生活課堂化。高中政治教師,應結(jié)合相應的教學內(nèi)容,創(chuàng)設一些具有活力、貼近生活的話題,從而把教學還原于實踐中,與實際生活緊密相連。
(2)現(xiàn)實生活學生化。高中政治課堂教學中,以學生為主體,反映的是學生的現(xiàn)實生活,與此同時,教師應關注學生在課堂中的生活,使教學課堂與學生生活緊密相連。
3.教學方式的生活化。在高中政治課堂教學過程中,以教師為主導、學生為主體,教師是學生在課堂學習中的引路人,使學生自主學習,比如在《政治生活》模塊教學中,老師大膽進行了以“模擬演示”為主要手段的教學生活化研究和實踐。通過在課堂上模擬民主選舉、模擬民主決策、模擬“兩會”、模擬聯(lián)合國等方式,有效地調(diào)動了學生參與課堂的積極性,取得較好的效果。在思想政治新課程教學理念下的教學方式是,教師要帶領學生走向知識的過程,引導學生從學會走向會學,以教師為主導、學生為主體,開展具有較強實踐性的教學方式,從而達到相應的教學效果與教學理念。
二、關于高中政治課堂教學生活化的依據(jù)
1.哲學依據(jù)。政治作為一門生活的科學,其本質(zhì)是源于生活、對現(xiàn)實生活的真實體驗,學生在日常生活中,具有豐富的生活經(jīng)驗,且與政治課程密切相關,這為高中政治課程教學提供良好的教學條件與教學依據(jù)。
2.教學依據(jù)。在高中政治學習過程中,每個學生的求知欲不同,但每個學生都有相應的學習目的,教師應將學生作為教學的主體,為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境與教學氛圍,是學生在其中獲取相應的知識。
高中政治注重的是知情意行四方面的培養(yǎng)過程,應以教師為主導、學生為主體,注重學生的心理素質(zhì)教育,在教育過程中,與學生的實際生活密切相連,使學生在實際生活中自主學習,并培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。
3.心理依據(jù)。在高中政治學習過程中,教師應注重學生的個性特點,對具體問題進行具體分析,密切關注學生的日常生活中的行為。我國高中生正處于向青春期過度時期,教師應根據(jù)相應的教學要求,去觀察學生在此階段的現(xiàn)象,從而達到相應的教學效果與教學要求。
三、建構(gòu)高中政治課堂教學生活化的主要技術(shù)要求
建構(gòu)高中政治課堂教學生活化的技術(shù)要求,具體表現(xiàn)為以下幾點:
1.更新教學觀念。建構(gòu)高中政治課堂教學生活化,首先要更新教學觀念??蓪嵤┮韵聨讉€方法:一是敏銳的觀察,設置科學性話題;二是善于積極的思考,科學的分析話題;三是自主性探究,創(chuàng)設創(chuàng)新性話題,從以上幾點出發(fā),使高中政治教師在組織教學實踐中,滲透政治教學的生活化,使政治源于生活,提高高中政治課程的高效性,滿足學生在學習過程中的求知欲,實現(xiàn)政治源于生活的教學效果。
2.豐富教學內(nèi)容。高中政治課程教學,不僅僅是知識的教學,也是經(jīng)驗與活動的教學。教材中的教學內(nèi)容具有局限性,在教學過程中,學生會感到枯燥乏味,因此,教師要將理論與實踐相結(jié)合,在豐富教學內(nèi)容的同時,培養(yǎng)學生在實際生活中,關注熱點問題,在具體實踐中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力、分析問題、解決問題的能力,從而樹立正確的人生觀與價值觀。
3.創(chuàng)新教學模式。在新課標下的高中政治教學過程中,培養(yǎng)學生自主性學習觀念,提倡學生積極參與相應的教學活動,在具體實踐中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力、分析問題、解決問題的能力,從而樹立正確的人生觀與價值觀。創(chuàng)新性教學模式主要是培養(yǎng)學生的探究意識與獨立精神,政治教學生活化的本質(zhì)是,使教學內(nèi)容與學生實際生活相聯(lián)系,使學生對所學知識真正理解,并達到活學活用的教學效果。
四、結(jié)束語
高中政治課堂教學生活化,使學生擺脫傳統(tǒng)的教學模式,將所吸收到的知識活學活用,使理論與實踐相結(jié)合,充分利用所學知識,從而解決生活中所出現(xiàn)的問題。高中政治教師,應在學生已有知識背景和生活經(jīng)驗的基礎上,與實際生活緊密相連,充分體現(xiàn)出“政治源于生活的、政治來自于生活”的教學效果。教師在滿足學生求知欲的同時,培養(yǎng)學生獨立思考的能力、創(chuàng)新性思維能力,以及獨立分析問題、解決問題的能力,從而樹立正確的人生觀、價值觀。在實際生活中,獨立解決出現(xiàn)的問題,達到以學致用的學習理念。
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