對高校行政人員兼職班主任工作的思考

趙啟濤

【摘 要】目前，大部分高校輔導員數(shù)量嚴重不足，為使學生管理工作有序、順利進行，很多高校采取措施，如聘任青年教師或行政人員兼職班主任，來補充學生管理隊伍。本文對行政人員兼職班主任工作存在的問題進行分析，并提出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】 高校 行政人員 輔導員

隨著高校的不斷擴招，學生數(shù)量不斷增多，大部分高校輔導員人數(shù)嚴重不足，為彌補這一缺口，許多學校采取了聘任青年教師、行政人員擔任兼職班主任的做法，這既是對學生管理隊伍的補充，也是對年輕干部培養(yǎng)的途徑。本文針對高校行政人員兼職班主任工作存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的建議。

一、高校行政人員兼職班主任的必要性

高校行政人員包括行政、教務(wù)、后勤等多個管理和服務(wù)部門的人員，高校行政人員的日常工作就是為高校師生的學習、生活提供支持，為高校的有效運行提供保障。

有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，某高校的輔導員和學生配備比例遠遠高于國家相關(guān)文件規(guī)定的1∶200的比例。由此證明，專職輔導員的需求缺口大，填補這一缺口的辦法之一就是大量配置兼職班主任。目前很多高校都從行政人員崗位調(diào)動、配置了兼職班主任，收到了良好的工作效果。行政人員作為兼職班主任受到了學生的認可和歡迎，解決了目前學生工作隊伍建設(shè)面臨的困境。

二、行政人員兼職班主任存在的問題

1. 思想認識不夠，不能充分認識輔導員工作的重要性

在行政人員兼職班主任的選聘工作中，存在有以下幾種情況：有的是自愿報名，希望通過兼職工作提高自身的能力；有的是所在部門推薦，為了完成學校下達的指標任務(wù)；有的是為了晉升職稱、職務(wù)的需要。部分行政人員沒有充分認識到兼職學生管理工作的重要性，把這項工作作為臨時性的工作應(yīng)付；有的行政兼職人員所在部門領(lǐng)導重視不夠，有時他們占用工作時間處理學生工作，得不到領(lǐng)導和同事們支持和理解，這都會對兼職工作造成一定的影響，不利于兼職班主任安心工作。

2. 崗前培訓不夠，不能真正發(fā)揮作用

行政兼職班主任因較少經(jīng)過專職輔導員專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓，缺乏對大學生群體特點的認識，缺乏學生工作的經(jīng)驗，尤其在處理各種突發(fā)事件時，無法有效地開展針對性地思想教育工作。學生工作具有一定的專業(yè)性，需要工作人員有一定的專業(yè)背景和相關(guān)經(jīng)驗，有些學校和用人單位對行政兼職輔導員沒有進行必要的崗前培訓，他們在處理具體任務(wù)中，會影響工作成效。

3. 考核制度不健全，待遇不到位，影響行政兼職班主任工作的積極性

各高校之間對行政兼職班主任考核存在一定的差異。大多數(shù)學校對各個系列的專職崗位有具體的考核指標，但對兼職工作的考核標準還比較薄弱，對兼職班主任也只是規(guī)定兼職任務(wù)和要求，沒有明確的考核體系，更沒有將考核結(jié)果和個人職務(wù)職稱晉升掛鉤，這客觀上造成了干好干壞一個樣。

三、提高行政人員兼職班主任工作效率的措施

如何在行政人員本職工作任務(wù)重、空余時間少的情況下，更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，提高工作的效率和質(zhì)量，是各高校應(yīng)重視的問題。高校應(yīng)該從學校層面、行政人員所在部門等多方面給予正確指導，采取積極措施，加強行政兼職班主任隊伍建設(shè)，提高他們工作的實效性。

1. 行政兼職人員要形成良好的角色認知，全面提高自身素質(zhì)和工作效率

首先，行政兼職班主任要站在培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度，充分認識兼職工作的重要性，要做好大學生的政治引路人，成為學生成長成才的教育者、管理者、服務(wù)者。其次，要合理安排時間，完善工作方式方法，承擔起本職和兼職工作的雙重責任。學生工作有不少是常規(guī)和例行工作，行政兼職班主任可以提前安排好計劃，合理分配好本兼職工作的時間，將本兼職工作有機結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，相互促進。

2. 加強行政兼職班主任的崗位培訓，提高其職業(yè)技能

學生日常管理工作有一套自己的管理模式，需要專職輔導員經(jīng)過長期的摸索和經(jīng)驗總結(jié)。而行政人員主要從事行政事務(wù)工作、行政管理工作、黨務(wù)工作等，雖然主要服務(wù)對象是教師和學生，但在學生管理方面缺乏經(jīng)驗，在處理學生工作特別是各種突發(fā)事件時，無法較為有效地利用科學方法和手段對學生進行疏導、管理和思想教育。為此，高校應(yīng)加強對行政兼職班主任的培訓力度。一是加強政治理論學習，正確把握思想政治工作的方向和目標；二是加強心理學和教育學等方面的知識的學習，使其了解大學生成長的規(guī)律，掌握教育引導學生的基本方法。將學生中出現(xiàn)的難點和熱點作為案例，讓他們根據(jù)自身工作經(jīng)驗和所學，嘗試去解決這些問題，做到理論與實踐的結(jié)合。

3. 完善管理制度，建立科學有效的評價機制

目前，許多高校沒有建立完備的行政兼職班主任工作的考核評價體系，對他們工作的考核要么流于形式，要么強調(diào)過程而輕視效果。因此，需要建立合理的工作評價體系。對行政兼職班主任實行規(guī)范化的管理，突出輔導員管理育人的地位和作用，有利于調(diào)動他們的積極性和促進輔導員工作的專業(yè)化、規(guī)范化、職業(yè)化建設(shè)。一是要根據(jù)兼職班主任工作的特點，合理折算工作量，做到定量與定性的結(jié)合，短期考核與長期管理相結(jié)合；二是將行政兼職班主任工作的業(yè)績作為他們各項評優(yōu)的重要條件之一；三是學校應(yīng)適時地制定合理的物質(zhì)獎勵措施和政策，解決好行政兼職班主任的生活、福利待遇等問題。

四、結(jié)論

高校的兼職班主任為學生管理工作順利進行提供了可靠的保障。行政兼職班主任越來越為各大高校認可，他們的不可替代性越來越明顯。高校要重視行政兼職班主任隊伍的建設(shè)，加強對他們的培訓，采取有效措施提升這支隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。使他們成為加強和改進大學生思想政治教育工作的重要力量。

【參考文獻】

[1]茆曉穎.淺談從事高校兼職班主任工作的幾點體會[J]. 教書育人，2008（S6）：19-20.

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