試析中職會計專業(yè)學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

陳淑女

【摘 要】一直以來會計專業(yè)都是一門實踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，非常注重學(xué)生的實際操作能力，通常也是通過實踐操作來衡量一個會計專業(yè)學(xué)生的真實水平。但是當(dāng)前中職學(xué)校越來越忽視會計專業(yè)學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生畢業(yè)之后實踐操作水平很低，無法滿足工作需要，出現(xiàn)上崗不能頂崗的現(xiàn)象。本文將通過研究中職學(xué)校在會計專業(yè)教學(xué)方面存在的問題，探討新的教學(xué)方法來提高中職會計專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力，使專職學(xué)生能夠在激烈的競爭中保持一定優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】中職會計專業(yè) 實踐操作 能力培養(yǎng)

近年來，教育部《以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等教育改革若干意見》指出，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)操作型人才為教學(xué)目標(biāo)。一直以來中職學(xué)校也都是致力于培養(yǎng)職業(yè)型人才，通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育以提高就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。對此，要求老師在教學(xué)的過程中要更加注重學(xué)生的動手操作能力。會計專業(yè)對實踐操作要求很高，在實際會計崗位工作中，只有具備雄厚的實踐操作能力，才能滿足工作的需要。因此，中職學(xué)校應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

1 中職會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程

中職作為我國教育體系的重要組成部分，它的存在有著獨(dú)特的意義。幾十年來，中職學(xué)校為社會培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，它的教學(xué)體系日漸成熟，有著屬于自己的特色。中職學(xué)校對于會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)可以分為三個階段，第一階段為理論學(xué)習(xí)，第二階段為理論與實踐相互結(jié)合，第三階段主要是提高實踐操作能力。

1.1理論知識的培養(yǎng)

對于學(xué)生來說，不管是學(xué)什么專業(yè)，學(xué)好理論知識都是學(xué)習(xí)的前提。中職教學(xué)對于學(xué)生理論知識的培養(yǎng)十分重視。在理論學(xué)習(xí)階段，會先讓學(xué)生對要學(xué)的知識進(jìn)行初步了解，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)動機(jī)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后通過老師的講解，讓學(xué)生充分吸收理論知識。老師會把以后的實踐操作內(nèi)容先進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生有一個整體的概念，為以后的實踐操作打下基礎(chǔ)。在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該充分掌握會計理論知識，為以后的實踐操作打下堅實的基礎(chǔ)。因為在實踐的過程中，如果理論知識不扎實，會給實踐帶來很多問題，阻礙實踐操作能力的快速提升。

1.2理論與實踐相結(jié)合

通過理論知識培養(yǎng)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了充分的理論基礎(chǔ)，就可以開始將理論知識與實踐操作進(jìn)行有機(jī)的融合，讓學(xué)生在了解專業(yè)知識的基礎(chǔ)上開始接觸專業(yè)技能。在這個學(xué)習(xí)階段，要求中職教師更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。將單一的技能慢慢轉(zhuǎn)向綜合技能，從局部慢慢深入到整體，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識與實踐技能結(jié)合在一起，融會貫通，提高自身的綜合素質(zhì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)實踐操作的過程中，要先讓學(xué)生對整個學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個基本的了解，在腦海中形成一個基本思路，掌握一些操作技巧，然后再開始進(jìn)行實踐操作，在實踐操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握熟練的實踐操作技術(shù)。

1.3實踐強(qiáng)化階段

通過以上兩個階段的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)素質(zhì)能力，現(xiàn)階段要做的就是強(qiáng)化學(xué)生的實踐操作能力。通過大量的實踐操作，提高學(xué)生的操作質(zhì)量以及速度，讓學(xué)生在真正的實踐操作中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，可以通過實踐訓(xùn)練，改善自身存在的問題。并且，通過實踐訓(xùn)練，讓會計專業(yè)學(xué)生對以后的工作有初步的了解，畢業(yè)之后就可以快速地投入工作。這一階段的學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)之后能夠勝任自己的工作，所以一定要十分重視。一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓他們有自覺意識，才能保證達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

2 中職會計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中存在的問題

在中職會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，存在諸多問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。教材落后，教師水平不高，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗等問題都是中職學(xué)校在教學(xué)過程中存在的問題。這些問題如果不能夠得到妥善的解決，無法讓學(xué)生掌握專業(yè)的會計技能，就業(yè)之后，會無法獨(dú)自完成工作，嚴(yán)重阻礙學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.1教材落后

教材是學(xué)生學(xué)好理論知識的關(guān)鍵，有一部好的教材，可以讓學(xué)生的理論功底更加雄厚。但是，我國現(xiàn)階段的中職會計專業(yè)所用的教材往往都是很老的教材，內(nèi)容都比較落后。近年來，會計制度發(fā)生了一系列的改變，出現(xiàn)了很多新內(nèi)容。但是老教材中都沒有提到。教材與會計工作需求完全脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的知識都已經(jīng)過時，嚴(yán)重影響了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識以后在工作中都運(yùn)用不到或者無法滿足工作的需要，不僅浪費(fèi)了時間也浪費(fèi)了資源。

2.2教師水平不高

在中國的教育模式下，很多老師只會紙上談兵，真正的實踐操作能力卻不高。會計專業(yè)是一門要求很高的學(xué)科，作為會計專業(yè)的老師只是教授學(xué)生單純的理論知識，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。很多中職老師都是一畢業(yè)就開始做老師，根本沒有實踐工作經(jīng)驗，在教學(xué)的過程中也只能傳授學(xué)生書本上的知識，無法提高學(xué)生的實踐操作水平。老師本身就不具備專業(yè)的會計素養(yǎng)，在教學(xué)的過程中無法為學(xué)生解決專業(yè)問題，也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，無法增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.3教學(xué)設(shè)備落后

由于中職學(xué)校的性質(zhì)，根本就沒有充足的資金來滿足教學(xué)設(shè)備的需要。而先進(jìn)的會計設(shè)備價格昂貴，中職學(xué)校無法拿出這么多的資金購買設(shè)備。所以，現(xiàn)在很多中職學(xué)校雖然有會計實訓(xùn)室，但是里面的設(shè)備條件卻非常落后，軟件也都是以前的版本，沒有更新過，完全跟不上現(xiàn)階段會計工作的要求。學(xué)生用這樣的設(shè)備進(jìn)行實踐操作，沒有多大的實際意義。這樣的實踐教學(xué)，根本達(dá)不到教學(xué)要求，無法真正提高學(xué)生的實踐操作水平，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2.4學(xué)生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗

中職學(xué)校在會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，基本上都是讓學(xué)生在教室學(xué)習(xí)，通過老師教授知識，在實訓(xùn)室進(jìn)行實踐操作。這樣的學(xué)習(xí)過程，無法讓學(xué)生真正感受工作氛圍，同時課本上的知識永遠(yuǎn)都無法跟上社會發(fā)展的節(jié)奏，存在一定的滯后性。所以，就算學(xué)生在學(xué)校的成績多么優(yōu)異，在畢業(yè)進(jìn)入社會以后，總會發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的知識很多都用不上，還有很多東西需要重新學(xué)習(xí)。但是在激烈的就業(yè)競爭中，專職學(xué)生的其實是存在很多劣勢的，面對那些高等院校畢業(yè)的學(xué)生，他們的競爭力大打折扣。endprint

3 中職會計專業(yè)學(xué)生實踐操作培養(yǎng)措施

為了提高中職會計專業(yè)學(xué)生的實踐操作水平，一定要解決中職學(xué)校在教學(xué)過程中存在的各種問題。面對這些問題，只有找到有效措施，才能在最大程度上解決或者減輕問題的存在，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，才能在最大程度上提高學(xué)生的實踐操作能力。根據(jù)存在的問題，找到相應(yīng)的解決措施，保證最大限度上為學(xué)生打造好的教學(xué)環(huán)境。

3.1創(chuàng)新教材

為了提高學(xué)生的實踐操作能力，首先要有扎實的理論功底，教材是提高理論知識的關(guān)鍵。中職學(xué)校應(yīng)該摒棄以往的老教材，采購最先進(jìn)的教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的理論知識。并且，老師應(yīng)該時刻關(guān)注會計政策和會計制度的改變，隨時做好教學(xué)計劃的調(diào)整，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識都是最新的、最先進(jìn)的，這樣學(xué)生的理論知識才能為實踐操作提供依據(jù)。同時，也要采用不同的教學(xué)方法，不能刻板地根據(jù)教材教學(xué)，要多多尋找其他素材，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了好的教材，也要合理地規(guī)劃教學(xué)計劃，讓老師根據(jù)教材制定具有特色的教學(xué)計劃，調(diào)整理論知識與實踐知識的課程比例，盡可能提高學(xué)生各方面的綜合水平。

3.2完善教學(xué)設(shè)備

會計的高實踐性要求學(xué)校在教學(xué)的過程中有先進(jìn)的設(shè)備，支持教學(xué)工作的開展。學(xué)校應(yīng)該加大會計設(shè)備的投入力度，建立完善的會計模擬實訓(xùn)室，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境跟工作環(huán)境更接近，在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到工作氛圍。同時，先進(jìn)的設(shè)備，與社會中的會計設(shè)備功能一致，可以讓學(xué)生的操作能力得到大幅提升，一進(jìn)入社會，就可以展開工作。由于會計專業(yè)包含的實踐操作技能很多，讓學(xué)生充分掌握每一項技能，需要為學(xué)生提供一個非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。購買先進(jìn)的設(shè)備，建立完善的會計模擬實訓(xùn)室，是提高專業(yè)技能的捷徑，通過在實訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前感受工作氛圍，在老師的指導(dǎo)下，提高自己的實踐操作水平，出現(xiàn)問題，也可以在老師的指導(dǎo)下快速解決、改正。

3.3提高教學(xué)質(zhì)量

有了好的教材、先進(jìn)的設(shè)備，優(yōu)秀的老師當(dāng)然也必不可少。老師作為學(xué)生的指引者，其能力的高下完全影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的質(zhì)量。所以，中職學(xué)校應(yīng)該聘請更多實力雄厚的老師，來提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)老師們的考核，給老師們一定的緊迫感，才能更加積極地完成教學(xué)工作。對老師們的考核一定要同時注重專業(yè)素質(zhì)和實踐操作技能。可以通過不同形式進(jìn)行考核，根據(jù)老師的課程設(shè)置不同的考核內(nèi)容，讓考核更加公平公正。

3.4增強(qiáng)學(xué)生的實習(xí)機(jī)會

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校學(xué)得再好，也要通過社會實踐來檢測。課堂的教學(xué)就算再完美，也無法讓學(xué)生掌握所有技能，為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要讓學(xué)生去參加實習(xí)，通過真正走進(jìn)工作崗位，鍛煉自己的能力。學(xué)校應(yīng)該與一些社會企業(yè)建立長期合作關(guān)系，讓這些企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)崗位，讓學(xué)生切身感受到會計工作的真實環(huán)境，提前感受工作氛圍，畢業(yè)之后就可以快速融入工作。在實習(xí)的過程中，體驗工作內(nèi)容和所學(xué)習(xí)到的知識之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，也可以尋找自己所學(xué)的知識哪些事工作需要，哪些已經(jīng)落伍，還有哪些部分是需要自己進(jìn)一步加強(qiáng)，這些在實習(xí)的過程中都可以充分了解，讓學(xué)生明白自身實力。

隨著社會的不斷發(fā)展，社會競爭也日趨激烈。學(xué)生只有充分掌握專業(yè)技能，才能在就業(yè)的時候有更強(qiáng)的競爭力。中職會計專業(yè)的學(xué)生如果在學(xué)校只注重理論知識的培養(yǎng)而忽略實踐操作能力的提高，那么很難在激烈的競爭中取得勝利。為了全面提高中職會計專業(yè)學(xué)生的實踐操作水平，還需要探索更多好的教學(xué)方法，以滿足教學(xué)的需要。

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