淺談學生職業素養的培養與美術教學改革

摘 要：美術教育是學前教育專業的一門基礎學科，它主要從視覺藝術來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學生具有對美的感受、表現能力和初步的鑒賞、創造能力，從而培養學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發展。由于中職學校學生的各方面因素，畢業后到各幼兒園工作后表現出極大的不適應，出現了繼續學習主動性不高，缺乏正確的價值觀、人生觀，工作眼高手低、拈輕怕重，抗挫承受力較差等諸多問題。這些問題歸根結底來說，就是從學生到職業人的角色轉換較慢，職業素養不高。

關鍵詞：美術教育；職業素養；教學改革

就我校學前教育專業而言，美術教育是該專業的一門基礎學科，它主要從視覺藝術來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學生具有對美的感受、表現能力和初步的鑒賞、創造能力，從而培養學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發展。

一、學生職業素養的培養與美術教學改革之間的關系

中職學校擔負著培養社會滿意、企業需要的高素質勞動者和技能型人才的責任。近年來，中職學校的各門課程均在進行不同層次的教學改革。美術課作為學生美育與素質教育中重要的一門課，擔負著陶冶情操、開闊視野、提高藝術修養、促進學生全面發展的責任。筆者認為，學前教育美術課應結合現今時代與社會的要求，重新確定教學目標，改革教學方法。

二、美術課教學改革的政策支持

教育部在關于中等職業學校教學計劃的原則意見中指出，中職學校藝術課程的任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養，為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。所以，學前教育美術教學改革勢在必行。

三、以學生職業發展為根本，明確新形勢下學前教育美術課教學目標

明確學前教育專業美術課教學目標，必須找準學前教育專業美術課教學目標與學生職業發展之間的切入點。美術作為一種思想與情感的人文藝術，利用好其特殊的情感教育形式，對學生樹立良好的職業素養，樹立正確的人生觀、價值觀以及心理健康等諸多因素，能起到潛移默化的教育作用。所以，學前教育專業美術課的教學目標，必須滿足兩個條件：（1）要符合美術課自身的知識特性，旨在提高學生的藝術修養、陶冶情操、增加美術內在的感知能力，促進學生的全面發展，為今后在幼兒園的工作打下扎實的基礎；（2）樹立正確的人生觀、價值觀與職業觀，滿足學生提升職業素養的需要。學前教育美術課的教學目標應是通過美術藝術陶冶情操、提高自身修養，樹立正確的人生觀、價值觀與職業觀，達到提升學生職業素養需要的目的。

四、學前教育專業美術課教學改革的具體實施建議

1.教師應有的放矢地進行教學設計，以促進教學的有效性

要想通過美術課滿足學生職業素養的需要，教師必須有的放矢地進行課前教學設計，兼顧研究學前教育專業學生的特點。例如，我校的學生大多是來自農村的孩子，他們普遍文化、美術基礎都較差，但他們到幼兒園后，美術繪畫又是必不可少的專業要求，所以，教師必須重視學生的知識水平，一方面重視理論知識的學習，另一方面加強學生的實踐能力。美術教學改革的第一步，就是選擇合適的教學內容，讓學生對美術產生學習興趣，再通過老師有目的的導向，讓學生切實感受、理解到美術所帶來的深刻寓意。

2.注重美術教學的情感藝術

美術是美感、情感的藝術，美術教學過程如果離開了師生共同情感的積極參與，審美價值就不存在了，教師就無法對學生的人生觀、價值觀進行合理導向。我們知道正確的人生觀、價值觀，會促進學生樹立正確的擇業與就業觀，而學生正確的擇業觀、就業觀對社會穩定與安全以及對企業的穩定發展有著積極作用。所以，在教學過程中，教師必須以情感人、以情動人，以情打開學生的心靈，讓學生用心去體驗美術，最后實現以美術之情感染人，從而塑造學生正確的人生觀和價值觀。

3.以職業需求為本位，運用合理教學手段開展課堂互動

現代中職學校要求教師必須樹立以學生職業發展為本位的教學觀念，科學合理地把藝術與學生職業發展需求相結合，不能牽強附會，學前教育專業學生今后面對的是幼兒園的小朋友，因而在教學過程中，教師首先應對學前教育專業學生做好定位，傳遞給學生正確的信息。教學是教師教與學生學的統一。此外，還可以延伸到企業對員工評價、考核制度中剛性指標與彈性指標的不同要求，對學生進行職業教育。

五、順應時代要求，讓美術教學體現“職業味道”

目前，中等職業學校為使學生更好地適應今后的工作，每年都讓學生下到幼兒園見習，通過所見所聞，以了解自身的不足，彌補自己的不足。甚至，有些學校還將企業文化與校園文化緊密結合，如在學生教室、宿舍和仿真教室進行6S現場管理等。以市場為導向、以就業為本位，是時代的要求，是國家發展的要求。所以，美術教師的觀念也要順應時代的要求，放下高雅的架子，主動深入各幼兒園，對職業素養有一個更全面的理解，讓美術教學體現出更多的“職業味道”。

參考文獻：

楊儉修.職業素養提升.1版.高等教育出版社，2011.

作者簡介：李小臻，女，1973年10月出生，本科，就職于廣西恭城瑤族自治縣民族職業教育中心，研究方向：素質教育。