全媒體環境下高校學生黨建工作的建構

周志華

[摘 要]隨著全媒體技術的不斷發展，對高校學生的生活方式、價值觀產生了直接和間接的影響，進而使得學生黨建工作也受到了學生認知渠道、學習方式、思維觀念變化的挑戰。在實際工作中，高校學生黨建工作者應充分重視全媒體的教育影響力，把全媒體運用到學生黨建工作中，探討全媒體環境下高校學生黨建工作的新思路。

[關鍵詞]全媒體；學生黨建工作；高等教育

前言

近幾年來，隨著現代科學技術的迅猛發展，新媒體資源表現形式不斷出現，尤其是以互聯網為代表的網絡媒體、手機媒體、實時通訊等媒體形式正充實著人們的生活。高校作為培養人才的陣地，在全媒體環境下如何引導在校大學生正確認識媒體、利用媒體成為當今推進高校學生黨建工作的新渠道，同時給高校學生黨建工作的開展也帶來了新的業態。

1、全媒體及其特性

1.1全媒體概念

“全媒體”在英文中為“omnimedia”，它來自于傳媒界的應用層面，目前還沒有統一的解釋。隨著媒體形式的不斷出現和變化，將媒體內容、渠道、功能層面的融合，使得人們在使用媒體的概念時需要意義涵蓋更廣闊的詞語，至此，“全媒體”的概念開始廣泛適用。“全媒體”是信息、通訊及網絡技術條件下各種媒介實現深度融合的結果，是媒介形態大變革中最為嶄新的傳播形態。本文所提及的全媒體，主要泛指以多種媒介介質，如網絡電視、手機、博客、移動終端等為傳播介質，向用戶提供服務的傳播媒體。

1.2全媒體特性

（1）信息的海量性

全媒體信息的容量不受媒介容積的限制，具有海量性。用戶所獲得的信息不再僅是某一信息的本身，而是與之相關的諸多信息的集合，并且可以隨時對信息進行修改、傳播和增補。所有的用戶都可以利用報刊、廣播、網絡、手機等媒體獲取多媒體信息。

（2）內容的即時性

全媒體依托數字技術，在以用戶為核心的大眾傳播時代，社交媒體繁榮，定時傳播開始向實時傳播轉變。全媒體時代，內容的傳播不受時間和空間的限制，例如微信，直接利用手機可以在最短的時間內把自己的所見所想直接發給好友，大大縮短了信息傳播的時間，同時也實現了多用戶的即時交流。

（3）信息傳播的隱蔽性

相對傳統媒體而言，全媒體的信息傳播可以采取點對點的方式，也可以采取匿名的方式，因此對于一般的受眾而言，極具隱蔽性。

2、全媒體環境下，高校學生黨建工作面臨的機遇和挑戰

2.1 全媒體給高校學生黨建工作帶來的挑戰

隨著信息技術突飛猛進地發展，高校學生獲取信息的渠道已不僅僅局限于書本、電視等，伴隨著以網絡、手機等為代表的新媒體的普遍使用，使得高校學生的生活方式、溝通方式、獲取信息渠道發生了重大變化，在這樣的時代大背景下，導致高校學生黨建工作的開展面臨嚴峻的挑戰。首先，高校作為社會中一個信息生產和運用的主要樞紐，伴隨著全媒體的發展，學生可以利用先進的媒體技術手段獲取信息、拓展知識面，這不可避免地沖擊了傳統的教學方式和信息傳播方式，大量的信息也極度分散了學生的注意力。其次全媒體作為現代信息技術的產物，充滿活力，在信息爆炸的背景下如何讓高校學生正確辨認、獲取正面的、積極向上的信息，而不受負面信息的影響，給高校學生黨建工作帶來了挑戰；最后，由于目前現有的高校學生黨建工作人員承擔了許多其它工作，例如教學工作、行政工作等，使得他們很難有足夠的時間和精力投入到全媒體環境下的高校學生黨建工作中，從而在一定程度上制約了高校學生黨建工作的開展。

2.2 全媒體給高校學生黨建工作帶來的機遇

全媒體打破了傳統的報紙、廣播、電視等單一媒體的范疇，憑借網絡的優勢，將多種媒體融合，已經成為一個廣受學生歡迎的媒體形式，給高校學生黨建工作帶來了前所未有的機遇。首先，全媒體有助于提升高校黨建工作的時效性。傳統的學生黨建工作的開展或多或少受到了時空的限制，全媒體技術的發展，為高校學生黨建工作的開展開辟了新的途徑，相對于傳統的報紙、廣播等媒體而言，全媒體傳播信息的渠道更為廣泛、傳播速度更為快速，信息發布途徑更為靈活，和學生的交流也變得更為及時；其次全媒體充實了高校學生黨建工作的內涵。全媒體已經進入到社會的各個領域，融政治、經濟、文化、娛樂等為一體，充實著高校學生的生活，學生們可以進入圖書館、數據庫、因特網收集信息，與好友視頻交流等。高校學生黨建工作已經不僅僅是單調的、枯燥的思想教育，因此，要發揮好全媒體環境下教育方法的多樣性和教育內容的廣泛性，豐富高校學生黨建工作的內涵。

3、全媒體環境下，加強高校學生黨建工作的策略

全媒體環境對高校學生黨建工作的影響是全方位的，要正確分析學生黨建工作開展面臨的新問題，主動占領新陣地，充分利用全媒體技術服務于高校學生黨建工作，不斷創新工作新思路、新方法、新機制。

3.1重視高校學生黨員理論學習，利用全媒體構建輔助協同式學習模式

《中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》文件中強調要“以增強黨性、提高素質為重點，針對研究生、本科生、專科生等不同類型學生特點，構建多層次、多渠道的學生黨員經常性學習教育體系。”

我國傳統的教育模式是“你講我聽”的灌輸式的教育方法，教育者自身的信息存儲量及素質對學生的影響很大。在新的環境下，如何把傳統的教育模式與全媒體技術相結合，創新高校學生學習模式顯得尤為重要。在全媒體技術背景下，高校學生可以不受外界控制，自由發表自己的想法觀點，教育工作者也可以通過全媒體及時了解學生的學習動態、關注問題等，還可就同一問題進行討論、實時溝通，形成協同學習的模式。

在這種協同學習模式下，教育工作者已經不是高高在上的“傳教士”，通過利用網絡論壇、微博、個人空間等主動參與到學生的學習中來，發發教育帖子、共享一些學習資料、談談自己的看法，毫無顧忌地和學生們暢所欲言，和廣大學生拉近距離，從而達到協同學習的效果，輔導好學生自主學習。

3.2 聯系實際，注重高校學生黨建工作人員隊伍建設，提升人員自身素質

師生文化作為校園文化的主體，教育工作者自身的綜合素質對高校黨建工作的開展起著舉足輕重的作用。要充分重視高校學生黨建工作隊伍的建設，創造有力條件，努力打造一支思想政治素質高、道德文化素質強，具有全媒體傳播理念并能熟練操作全媒體設備的專門隊伍，特別是以網絡技術為主要特征的全媒體時代，要求高校學生黨建工作者必須具備良好的信息素質，要有較敏銳的信息意識、較強的信息獲取處理能力，這樣才能正確的引導學生的世界觀、人生觀、價值觀。

隨著全媒體技術的迅猛發展，全媒體在高校學生黨建工作中的作用也日趨顯著，這就要求高校學生黨建工作者要主動適應全媒體的教育環境，要注重自身素質的提升，與時俱進，通過參加培訓研討、自學等方式學會使用如博客、個人空間、BBS等信息交流的功能，熟悉全媒體技術，創新開展學生工作的方法，更好地服務于高校學生黨建工作。

3.3 加強高校學生黨建工作的制度建設，構建主體式工作機制

高校的主體是“人”，一切工作的開展都要圍繞“以人為本”，因此，在學生黨建工作中也要圍繞“以人為本”這個宗旨，通過細致入微的啟發和引導工作，把學生的黨建工作與促進他們健康成長緊密結合起來。

全媒體不僅是一種傳播技術，也是一種更加民主的、平等的對話和交流方式。它擺脫了傳統的、原有的教育模式的束縛，倡導多中心、互主體、或多主體間的對話。因此，全媒體環境下高校學生黨建工作，必須認真落實“以人為本”的思想建設理念。既要強調以學生為主體，尊重學生的主體地位，又要注重發揮高校學生自我教育的主動性、積極性和創造性，實現高校學生黨建工作的教育目標。

4、 結語

隨著科學技術的快速發展，全媒體技術幾乎將整個世界連為了一體，并深入到學生的日常生活中，影響著高校大學生的學習方式、生活方式及心理健康等，高校黨建工作者要重視全媒體對學生的影響力，引導學生正確認識全媒體，利用好全媒體，發揮全媒體的正能量，促進高校學生黨建工作的順利開展。

參考文獻：

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課題編號：2013JYDJLX-YB02036。