也談小學英語單詞的教學

何英　馮兆海

摘 要： 小學最初級的英語單詞教學，說來簡單，要教得好，使學生記牢，且識記得輕松愉快，并非易事。本文嘗試談談教法、學法的實踐與研究。

關鍵詞： 單詞識記 情境 比較呈現 聯系生活

小學生啟蒙階段的英語學習，對其終身學習有重要意義，掌握一定數量的單詞是首要的。單詞教學作為一個基礎的教學環節，對學好語句乃至篇章舉足輕重。但是，學習識記英語單詞畢竟與學習漢字等有所不同，學生往往缺少興趣，學了就忘，常常事倍功半。這就要求我們努力研究方法規律，寓單詞教學于愉悅之中，致力于興趣的激發，調動學生學習的積極主動性。

一、關注“音與形”的單詞教學

機械地記憶讀音，往往事與愿違，學生常常是如誦經一般，讀了再出現單詞卻又不認得。倘能注意指導學生把音和形聯系結合，掌握方法，使之既能見形知音，又能循音而辨認其形，效果就會較好。如果把單詞按音素分節，拼讀時通過聽覺感官識記，就會比較有效。如在教學right這個單詞時，就領學生大聲念r，r，/r/，i，i/ai/，gh，tt/t/，這樣學生只要記住發音字母rit，再記得t前有兩個不發音字母gh，記憶單詞就簡單得多。再如教學foot這個單詞時，我會把兩個o加下滑線，反復朗讀，學生就會明白oo讀/u/的音。還可以伴音樂讀、按音素寫在練習本上。這樣，學生能識記詞形，也掌握讀音。

二、注意具體語境中的單詞教學

在具體語言環境中學習單詞，做到詞不離句，結合某種語言情境理解詞義，是被公認的有效的方法，在此不再贅述。……