設立大學生創(chuàng)新基金， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

徐霄

摘 要： 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個國家要想變得富強，在激烈的國際競爭中脫穎而出，歸根到底還是要靠大量的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代的迫切需要，也是一個國家提高綜合國力及保持國際競爭力的衡量標準，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為高等教育的重要課題。

關鍵詞： 大學生 創(chuàng)新基金 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力

大學作為知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新體系的基礎，其責任就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，將實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入學校教育的全過程，是時代發(fā)展的需要，社會發(fā)展的需要，也是教育自身發(fā)展的需要。大學生創(chuàng)新基金項目是大學生進行課外實踐活動的一條重要而有效的途徑，是課堂教學的重要延伸和補充。如何充分利用創(chuàng)新基金這一重要平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，最大限度地發(fā)揮在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，是大學生人才培養(yǎng)方案改革的重要方面。

一、大學生創(chuàng)新基金設立的重要意義

為提高學生人文科學素質(zhì)，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，貫徹落實教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工作的意見》（教高[2007]1號）精神，我院設立了大學生創(chuàng)新基金項目，目的就是鼓勵和支持大學生盡早參與科學研究、技術開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，它的設立對大學生進行實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有積極作用，更是當前我院推進素質(zhì)教育的核心課題，其重要意義是不言而喻的。

二、大學生創(chuàng)新基金項目的實施與成效

長江大學文理學院大力推進實踐教學、啟動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，于2009年設立了大學生創(chuàng)新基金，并充分利用創(chuàng)新基金這一重要平臺，把鼓勵、支持、組織大學生參與創(chuàng)新活動作為引導大學生成長成才的重要載體。

學院大學生創(chuàng)新基金主要資助學習成績優(yōu)良、學有余力的在校本科學生，利用院、系兩級實驗室的教學科研資源、教師已有的科研條件及其他教學資源開展創(chuàng)新實踐。我院在實踐的基礎上不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，制訂出符合自身實際的大學生創(chuàng)新基金管理辦法。現(xiàn)行辦法分為項目申報、項目評審與立項、項目實施與管理、結(jié)題驗收四個階段。創(chuàng)新基金的發(fā)放要經(jīng)過個人提出申請、指導老師推薦、系部蓋章認可、教務處審批等程序。

學院創(chuàng)新基金項目實施后，教師、學生反響強烈，普遍認為基金的設立為學生能力的培養(yǎng)搭建了一個很好的平臺。許多教師結(jié)合自己的研究，提出了許多激發(fā)學生創(chuàng)新興趣和熱情的課題，并認真參與學生創(chuàng)新實踐的指導工作，不少教師還積極進言獻策，促進了創(chuàng)新基金的順利實施，各級各類實驗室也以極大的熱情向?qū)W生開放，為項目開展提供了有力的支撐。在參加大學生創(chuàng)新基金項目研究的過程中，學生的求知欲望被激發(fā)，體會到實踐的樂趣，通過查閱大量文獻資料拓寬了知識面。學生在研究過程中獨立思考、實踐，有助于學生創(chuàng)造性思維的形成。通過參與項目小組的共同研究，學生的觀察能力和語言表達能力得到了鍛煉，組織協(xié)作及合作精神得到了培養(yǎng)。創(chuàng)新基金的運作，極大地調(diào)動了大學生從事科研活動的主動性、積極性，學生利用業(yè)余時間和暑期，滿腔熱情地投入到研究工作中。許多大學生通過科研活動，了解和實踐科研工作的全過程，掌握從事科學研究的基本方法，培養(yǎng)嚴謹踏實的工作態(tài)度和認真負責的工作責任心，為他們繼續(xù)進入四年級完成畢業(yè)論文、研究生階段的深造和將來進入工作崗位打下良好基礎。

自2009年我院設立大學生創(chuàng)新基金以來，資助經(jīng)費近10萬元，大學生創(chuàng)新基金項目立項112項，結(jié)題情況較好。通過創(chuàng)新基金項目的推動，以項目帶動科技創(chuàng)新類競賽獲獎人數(shù)逐年增加，學生發(fā)表學術論文數(shù)十篇，獲得湖北省大學生科研成果獎一項，獲得全國大學生嵌入式設計大賽本科組三等獎，全國高等院校“斯維爾杯”BIM軟件建模大賽總決賽三等獎，湖北省第9屆“挑戰(zhàn)杯·青春在沃”大學生課外學術科技作品競賽三等獎等各項大獎十余項，取得了豐碩的成果。這些成績的取得，對學院的課堂教學、課外科研活動和校園科技氛圍的營造，都產(chǎn)生了積極的推動作用。四年來，這項活動的開展明顯彌補了學生動手能力的不足，學生在創(chuàng)新實踐中各展所長，充分發(fā)揮他們的聰明才智和個性潛能，為培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才提供了一條有效的途徑，深受同學們的歡迎。

三、創(chuàng)新基金項目實施的基本經(jīng)驗

我院大學生創(chuàng)新基金遵循“自由申請、公平立項、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的原則，主要資助學習成績優(yōu)良、學有余力的在校本科學生，利用院、系兩級實驗室的教學科研資源、教師已有的科研條件及其他教學資源開展創(chuàng)新實踐活動。在開展創(chuàng)新基金項目活動的四年間，立項數(shù)量逐年增多，成果產(chǎn)出逐年豐厚，學生的知識結(jié)構得到拓展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不斷提高，有效帶動大學生綜合素質(zhì)的整體提升，促進學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。這些成果的取得主要得益于以下幾個方面。

1.理論實踐相結(jié)合培育創(chuàng)新能力

改革人才培養(yǎng)方案，在理論課的基礎上擴展實踐教學環(huán)節(jié)，并安排一定的實踐類課程，使二者真正有機結(jié)合。在發(fā)揮理論教學對實踐教學指導作用的同時，在實踐中教會學生從具體問題中領會實質(zhì)，學會思考和總結(jié)，完成從感性認識到理性認識的飛躍，使學生的實踐能力真正提高，學生通過學習相關知識，掌握創(chuàng)新技法的原理及方法，將這些技法運用到實際學習生活中，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時引進大學生創(chuàng)新基金項目對學生的創(chuàng)新活動進行規(guī)范和管理，并予以一定的經(jīng)費資助，聘請專業(yè)教師指導，引導學生創(chuàng)新，有力地保障學生創(chuàng)新實踐活動的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.科研項目為載體引導團隊協(xié)作

從教育部的國家大學生創(chuàng)新性實驗項目到湖北省大學生實踐創(chuàng)新訓練項目，以及學院大學生創(chuàng)新基金項目，我院學生都有各種承擔項目研究任務的機會。以科研項目研究為載體，讓學生接受較為系統(tǒng)的訓練，體驗項目研究的完整過程，通過學院的規(guī)范化管理，學生除了開展原理方案設計、實驗實施、數(shù)據(jù)處理與分析、標本與樣機制作等具體的項目研究工作外，還要在項目申報、開題、中期檢查、結(jié)題等各個環(huán)節(jié)中收集資料，撰寫相關匯報材料，參與答辯，還有開展調(diào)研、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、采購實驗用品、經(jīng)費報銷等每一個環(huán)節(jié)，對于學生都是實踐能力的鍛煉和經(jīng)驗的積累。同時通過這個載體，學生還有機會與專業(yè)老師零距離接觸，有機會參加老師教、科研項目的學術活動。學生開展項目研究重在訓練過程，我們并不刻意追求項目研究的成果，但當學生在真實的科研工作中完成自己的任務時，能極大地激勵他們繼續(xù)探索的信心和決心。大學生參與創(chuàng)新基金項目后體會很多，收獲也非常大，他們切實感受到了動手能力、思辨能力、學習能力、團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等在科研中的重要性，這些不是從書本上學來的，而是自己在實踐中慢慢領悟出來的。因此，無論研究結(jié)果成敗與否，這些財富他們都已經(jīng)得到了，作為實踐教學環(huán)節(jié)，目的也就達到了。

3.學科競賽為抓手創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學科競賽作為展示學業(yè)的平臺，并不是人人可以獲獎。學院認為，只有構建起有學科專業(yè)特色的競賽機制，才能將學科競賽的精神及意義惠及更多學生，從而帶動學院的科研創(chuàng)新和應用型人才培養(yǎng)。學院把學科競賽成績作為衡量教學水平的一把尺子，推動組建學生創(chuàng)新團隊、建立創(chuàng)新實驗室，為開展學科競賽和學生創(chuàng)新活動提供支持，同時積極引導學生申報大學生創(chuàng)新基金項目，將學科競賽與創(chuàng)新基金項目融合，給予學生一定的經(jīng)費支持，支持學生科技創(chuàng)新團隊、項目小組建設，配備專門的指導教師，指導學生針對創(chuàng)新基金項目及專業(yè)知識，深入開展學習研究和創(chuàng)新實踐方面的探索。

四、結(jié)語

創(chuàng)新無處不在，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是無處不在的。我院力爭在實踐教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生最基本的創(chuàng)新素質(zhì)，把研究機會與研究內(nèi)容帶給學生，把研究方法與研究過程帶給學生。我院創(chuàng)新基金項目作為一種典型的課外科技實踐訓練，對于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的促進作用，一方面，基于自主科研的研究過程，系統(tǒng)訓練學生的自主學習方法，使這種學習方法更注重學思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。另一方面，在當前高校不斷倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學方法的背景下，以創(chuàng)新基金項目為載體，教師在指導過程中注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展學生的優(yōu)勢潛能，發(fā)現(xiàn)和培育具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀人才和科技作品，有利于學院培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。因此，我們始終在探求構建這樣一個適宜的實踐環(huán)境，建立一種促進大學生創(chuàng)新實踐的長效機制，讓學生的創(chuàng)新意識得到啟發(fā)和鼓勵，創(chuàng)新能力得到鍛煉和加強，創(chuàng)新精神得到樹立和強化。