成功教育理念下初中班主任工作策略初探

梁劭

一、成功教育的內涵

成功教育是指為每個學生創造成功機會的教育，它以學生獲得學習上的成功為途徑，以表揚、鼓勵為手段，以全面提高學生素質為目的的素質教育理念。成功教育理念正是教育者對受教育者施以理解、信任、尊重、欣賞和激勵的教育方法和思維方式的一種教育理念。成功教育使學生在愉悅的環境中受教育，提高了教育的效果。

二、成功教育理念下班主任工作的策略與實踐

（一）善于發現學生的優點

每個學生身上都有優點，細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。學生的自我價值感增強，自尊需要得到滿足，自信心提升，這些改變為學生走向成功奠定了良好的心理基礎。班主任一定要全面了解學生、善于并及時發現學生的優勢和閃光點，把學生的積極性引導到正確的方向來，并以此作為突破口，促使學生全面進步。

例如，我帶的班有位楊同學，是外來務工人員子弟，家在學校旁農村的出租房，父母教育方式簡單粗暴。他學習成績較差，上課不是睡覺就是講話，后來還曠課和夜不歸宿。經過多次跟他談心后，我得知他在體育方面有特長，于是安排他做體育委員。在學校廣播操比賽中從訓練到比賽放手讓他負責，最后獲得了第一名，在慶功班會上我大力表揚了他。與此同時，經常與他父母溝通，改變了簡單粗暴的家庭教育方式。從此，他改變了，開始關心集體了、聽課認真了、作業能按時交了，還被推薦參加區內數學競賽，再無出現過夜不歸宿的極端行為，后來考入了區內一所重點高中。

（二）讓成功成為學生自信的起點

成功可以使學生的自信心提高，學習的積極性得以發展。教師要在教育、活動中不斷地創造成功的機會讓自信心不足的學生不知不覺地參與當中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心，讓成功成為學生自信的起點。

例如，我帶的班有位李同學，家在農村，由于征地拆遷，家庭比較富裕，是家里的小兒子，讓他做稍有困難的事，就說：“老師，我不會?！焙髞砹私獾弥?，他家人經常掛在口邊的一句話是：“我們有錢，幾輩子也吃不完，我兒子只要混到初中畢業就行了?！彼?，他什么事都由家人包辦，到后來，他就是覺得自己做什么都沒信心，很失敗。根據這種情況，我一方面積極與他父母溝通，告訴他們小孩最終要獨立生活，慢慢改變了他們的想法。另一方面，不斷地鼓勵李同學，先安排他做一些簡單的事情，要他負責班級兩盆綠色植物的澆水工作，做到了就表揚他。后來，他就越來越積極，還主動承擔了每天班級關門關窗的工作，得到了師生一致好評，期末還獲得了班級“勞動之星”的獎勵。

（三）相信學生，重視學生成功的每一步

中學生自我意識發展迅速，渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功。因此我在工作中特別注意這一點，盡可能給學生們創造展現自我才華的機會和條件。當學生自己動手做成一些事，或根據老師的指令完成了任務，老師若能給予及時的表揚和鼓勵，就能在學生心中產生積極的心理效應，比如：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興?！边@會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議很有操作性，對老師很有啟發，謝謝你！希望你繼續支持老師的工作！” 學生從老師積極的反饋中得到鼓舞，并感受到自我價值感提升帶來的積極情緒體驗。

（四）正面評價學生

學生判斷能力較弱，老師的評價是他們形成自我評價的主要來源。合理運用鼓勵性評價，能增強學生的自我價值感。比如，我在寫成績報告冊時，我常常使用努力、勤奮、誠實、熱情、樂于助人、善于合作、幽默等詞匯，這些詞匯具有后天、可控、積極的特性，對學生具有正性激勵作用。寫些激勵性語言，他就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做給學生作正面肯定性評價，既能調動學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能讓學生從不同的角度展現自己的才華，引發學生積極的自我評價，從而進行自我教育。

總之，只要我們細心扶植，信任放手，多作肯定性評價，珍惜學生的每一點進步，相信我們的學生一定會在班級中找到適合于自己的滿意位置。關注每一個孩子的成長，關注孩子成長的每一個方面，是學校德育工作的出發點，也是歸宿，需要我們不懈地探索和實踐。

責任編輯 鄒韻文endprint