淺論中職口腔工藝技術專業的教學改革

商軍亮

摘 要：為適應現代口腔工藝技術工作的需要，中職衛生類學校對口腔工藝技術專業學生的教育教學要不斷創新，與時俱進。本文針對本校口腔工藝技術專業教學中存在的問題，提出了相關的教改方案，以提高中職口腔工藝技術專業教學工作的實效，培養適應社會需求的醫技人才。

關鍵詞：中職；口腔工藝技術；教學改革

隨著經濟的發展，人民生活水平不斷提升，人們對自己的口腔健康越來越關注，這使得口腔醫技人才的需求增加。很多中、高職院校都設有口腔工藝技術專業。然而，在多年的教學與臨床實踐中，筆者發現，該專業現有的教學和學生在校獲取的專業知識和技能與用人單位的要求有所脫節。反思當前教學，無論是學生認知、師資建設還是教學方面都存在很多問題，只有正視問題、分析原因、找出對策，才能進一步提高和改進口腔工藝技術教學。

一、口腔工藝技術教學中存在的問題

口腔工藝技術是一門實踐性、技術性很強的學科。筆者通過多年的教學與臨床實踐，發現目前我校在該專業教學中存在以下問題：

1.學生對專業認識模糊，缺乏興趣

目前，多數進入中職學校學習的學生在初中階段學習目標不明確，成績不佳。進入中職學校，對專業選擇認識模糊，多數由父母包辦。而家長對該專業的了解不多，很多家長認為，學習了口腔工藝技術專業，畢業后就是口腔醫生。實際上本專業培養的是在生產、服務第一線能從事各類義齒制作，進行口腔修復工藝技術工作的醫技人才。入學后，由于理想和現實的偏差，很多學生學習的積極性不高，甚至有的要求轉專業甚至退學。

2.教學模式陳舊，教學效果不佳

以課堂為中心，填鴨式、一言堂灌輸式的傳統教學模式，使學生在教學中處于被動地位。這種教學模式忽略了學生主觀能動性的發揮，忽視了學生創造性與發散性思維的培養，學生學習興趣降低，難以將所學知識靈活運用，更談不上將知識轉化為能力了，教學效果整體不佳。

3.實習前缺乏訓練，實習適應期延長

雖然實習期間學生要運用的技能在校時教師都進行了系統訓練，但由于課程設置順序的需要，這些知識安排普遍靠前，學生接受訓練后，離進入實習還有相當長的一段時間，這期間由于來自其他課程的學習壓力，學生不免有所遺忘，直接進入實習，學生有時會無所適從，使得進入實習單位適應期延長。

4.師資力量不足，優秀技能教師欠缺

目前，我校從事口腔工藝技術專業教學的教師都是醫學院口腔醫學專業畢業的學生，缺乏口腔工藝技術專業畢業的教師。這兩個專業側重點不同，教師在教學中側重點也會不同。前者側重于口腔臨床疾病方面的教學，而后者側重于各類口腔修復體制作的教學。此外，許多教師雖畢業于高等醫學院校，有扎實的理論知識和豐富的臨床經驗，但缺乏較好的教育教學方法，有時不知以何種方式才能將自身的知識和技能更好地傳授給學生。

二、中職學?？谇还に嚰夹g專業的教學改革

為進一步提升學生的綜合素質，培養在生產、服務第一線能從事各類義齒制作、進行口腔修復工藝技術工作的醫技人才，必須對現有專業教學進行改革。

1.糾正學生的專業認知偏差，激發學生的學習興趣

思想認識是行動的先導，只有有正確的認知，才會有明確的目標和正確的行動。在學生入學后接受專業教學前，要對新生進行專業知識方面的入學教育，讓學生對自己專業的重要性及未來的發展方向有清晰的認識，由此糾正學生的專業認知偏差，激發學生學習本專業的熱情，以利于后續教學實踐的順利展開。

2.充分運用現代科技手段，構建“理實一體化”教學模式

為實施我?！靶Ｔ航Y合、課崗融合，教學做合一”的“2+1”的人才培養模式，整個口腔工藝技術專業的課程教學要實現理論與實踐的有機結合。充分利用我校先進的多媒體設備，在保持傳統教學優勢的基礎上，教學中適時插入視頻、音頻、動畫、圖片等，幫助學生獲得清晰直觀的專業知識，激發學生的學習興趣。目前學校正努力構建優質、高效、快捷的校園網絡，為廣大師生提供教學、交流的網絡平臺，更大程度上滿足教學需要。

3.強化臨床實習前的專業技能訓練，縮短學生的實習適應期

為使學生盡快適應實習生的角色，在臨床實習前進行專業技能強化訓練就顯得尤為必要。教師可以對即將進入臨床實習的口腔工藝技術專業的學生進行集中強化訓練，學生要根據操作的實際特點，經教師示范后反復操作及訓練。參加強化訓練的學生都要進行技能考核。這種實習前的強化訓練，能使學生對口腔工藝技術的基本技能有一個比較系統的了解，利于更好地向實習階段過渡，大大縮短實習的適應期，提高實踐能力。

4.加強師資隊伍建設，提高教師專業技能

針對我校口腔工藝技術專業教師缺乏的現狀，我們要采取“引進來，走出去”的方針，盡可能讓口腔工藝技術專業畢業的優秀人才充實到教師隊伍中。這需要學校創造更多的機會，讓本專業教師參加口腔工藝技術、教育教學方面的系統培訓，從而提高教師的專業素養，更好地服務于教學。

總之，我們只有立足教學實踐，不斷反思，改革創新，才能更好地適應社會需求，培養合格的醫技人才。

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