西藏普通高中數學教學現狀分析及對策

摘 要：本文在對西藏普通高中數學教學現狀分析描述基礎上提出一些提升數學教學質量的改進措施與建議。

關鍵詞：普通高中；數學教學；現狀；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-065-01

西藏高中的數學教學質量不很高，考查普高的數學教學更有利于分析找到其中原因、提升教學質量，一來普高學生更多，再則普高數學教學狀況更易突顯質量不理想的原因，下面對我區普通高中數學教學作簡要分析，并提出一些對策和建議。

一、普通高中數學教學現狀

總體上看，在教學過程的各組成成分 （目標、教師、學生、內容、方法和手段、組織形式、環境和評價）及各個環節 （激發學習動機、感知教學材料、理解教學材料、鞏固知識經驗、運用知識經驗和測評教學效果），都存在或輕或重不如人意之處，以下方面尤為突出：

1、教學設施、設備不完善

西藏經濟較落后，學校教學設備不充足，某三十七個教學班的學校僅有兩間多媒體教室，學生教室均為普通教室，尚未配備其他現代設備。多媒體教學設備不充分，又缺少有力及時地維護，難以滿足教學需求。

2、數學教師素養有待提高，教學方法、手段單一

從近年中、高級職稱考試的專業課成績看，一些數學教師成績較差，素養有待提高。數學教師應用現代教學設備能力不強，積極性也不高，多數只會做簡單的課件，《幾何畫板》之類的軟件基本不會用，依然是“一只粉筆、一張嘴、一本書、一塊黑板”的傳統教法，學生只能靠“聽、寫、讀、背、練、考”來學習，方法手段單一、低效。

3、學生基礎差、學習不夠努力

與其他學科比，學生數學成績多數不很好，普高又是在重點高中后錄取，學生數學基礎更薄弱，時有新生連一元二次方程都不會解。學生漢語也不太好。基礎薄弱影響了數學新知識的學習，學生先是難聽懂，進而不愿聽，直至紀律變差，給課堂教學及管理帶來麻煩，導致教師教學效率更低、質量更差。

學習動機偏弱，部分學生“有目標無行動”，雖想考上學，但實際學習中聽課不認真、作業不用心，高考錄取線又較低，教師縱苦口婆心教育，學生也無明顯改觀。

4、西藏環境特殊，學習效率低

西藏空氣稀薄、含氧量低，人記憶效率差、更易遺忘，學生學習還習慣死記硬背且死板，數學教師一再強調須做題，學生依然固執不改，甚至對作業多的老師提意見，基本是“背→多分”。加之應試教育影響，久之數學教師也順其自然，聽任甚至還會強化學生的死記硬背。老師似沒少忙，學生也一直學，但效率不高。

5、數學教師負擔重，教學質量難保證

隨西藏十五年義務教育計劃的推進，高中生急劇增加，數學師資又相對更緊缺，不少教師都是三個班以上的教學任務，教學難以精細化，質量得不到保證。

二、對策與建議

1、加強新生入學教育，加大管理力度，提高學生學習積極性和自覺性，幫助學生形成良好的學習行為習慣

“志不立，天下無可成之事”（王守仁），因為“志不真則心不熱，心不熱則功不緊”（顏元），加強新生入學教育，使學生樹立遠大人生理想、明確學習目標，是提高成績的必要條件。目標明確，學生才會充分利用在校時間，珍惜學習機會，主動認真學習，也有助于養成良好學習習慣。

普高學生動機偏弱，學習意識淡，沒有形成科學高效的行為習慣。例如，因缺氧西藏學生本需要更多休息時間，但不少學生中午常去踢球，致使下午精力不足，課堂上瞌睡，不僅自己學習沒效果，還影響了教師的教學激情，間接對教學產生不利影響。學校宜加強學生管理，嚴格就寢紀律，保證學生睡眠質量；要加強教育引導，減少學生午間的娛樂，保證課堂學習的必需精力，提高教學效率。

2、重視教師職后教育，提升教師專業素養和責任心

培養人容不得失誤，故教育對教師素養提出了極高的要求，欲給學生“一碗水”教師須有“一桶水”，最好是“活水”。師范教育給予教師的實踐知識并不充足，需教師職后繼續努力。學校須重視職后教育，督促教師自主學習、積極反思，補上欠缺，與時俱進。

提高教學質量教師責任心不能缺位，責任心不強，教師再好的素養都不過是紙上“餅”，充不了學生“饑”。學校須著力提升教師責任心，引導、督促教師敢于擔當、樂于負責，做學生成功路上的促進者。

3、搞好初高中銜接教育，鞏固提高學生的初中基礎

基礎差，會嚴重影響了后續的數學學習。“磨刀不誤砍材工”，高中新生入學伊始教師不能急于講授新課，須幫助新生復習鞏固初中核心的、與高中關系密切的基礎知識，為高中階段學習提供基礎保證。

4、認真開展校本教研，轉變教師教學方式，提升教學有效性

死記硬背是學生理科學不好的重要原因，缺氧致學生記憶（學習）效率低，死記硬背還會導致學習更枯燥、學生更易失去興趣。數學教師應積極研討適合本學科、適應西藏學生的教法，轉變單一講授、滿堂灌的方式，有效教學，提升教學質量。

5、積極改善辦學條件，充實學校現代教學設備

學習離不開外在支持，良好的學習環境、優雅的生活條件利于學生學習，教師教和學生學更離不開現代教學設備的支持。學校應努力改善辦學條件，充實現代教學設備，營造良好的外部環境，以提高教學質量。

影響學習效率的自然環境、學生學習積極性、教師素養和責任心對我區教學質量提升影響尤為直接，普通高中須著力激發學生學習動機、培養其良好習慣、調動教師積極性和能動性，促使教師認真教學、追求效率、增強教學有效性，方能提升數學教育教學質量。

參考文獻：

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