視障學生體育課堂有效教學策略實踐分析

劉劍平

(南京市盲人學校 江蘇南京 210006)

視障學生體育課堂有效教學策略實踐分析

劉劍平

(南京市盲人學校 江蘇南京 210006)

隨著我國教育事業(yè)和文化事業(yè)的發(fā)展,我國的教育工作中的各個機構(gòu)開始更加注重以學生為本的教學理念,并且逐漸形成了更多科學合理的教學方式,起到十分良好的教學效果。由于我國人數(shù)眾多,因此在學生之中存在一定比例的殘障學生,而如何更好的對殘障學生進行更好的教育,已經(jīng)受到更加廣泛的關(guān)注和重視。該文主要研究和分析了體育課堂對視障學生的重要意義,并且對視障學生體育課堂教學工作提出了幾點建議。

教育事業(yè) 教學理念 殘障學生 策略實踐

相對于西方發(fā)達國家而言，我國的特殊教育工作起步相對較晚，因此我國的特殊教育工作水平遠遠落后于西方先進國家，針對這一現(xiàn)象，我國教育部門更加注重殘障學生的特殊教育工作，進而幫助我國建設更加深層次的精神文明，促進我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設和文化建設。在殘障學生的特殊教育工作之中，體育課堂教學是十分重要的教育板塊，因此，應對體育課堂的實踐教學工作進行改進和完善。

1 體育課堂對視障學生的重要意義

1.1 提高視障學生的身體素質(zhì)

由于受到視力問題的影響，導致視障學生的身體素質(zhì)落后于正常學生的身體素質(zhì)，這就使得視障學生在日常生活和學習工作中受到身體健康問題的影響而出現(xiàn)問題。中國俗語有云，身體是革命的本錢，因此，通過體育課堂的有效實踐教學，能夠在很大程度上幫助視障學生提高自身的身體素質(zhì)。面對我國日益發(fā)展的經(jīng)濟和競爭日益激烈的工作崗位，視障人員也會在未來投入適應自身的工作崗位，然而，目前各個工作崗位的工作壓力和競爭壓力較大，只有自身具備健康的身體素質(zhì)，才能夠為未來的學習和工作奠定良好的基礎。通過體育課堂的實踐，能夠使得視障學生極大地提高身體素質(zhì)，使學生能夠以良好的身體狀態(tài)來面對未來的生活。

1.2 提高視障學生的心理素質(zhì)

目前，健康的標準分為身體健康和心理健康兩部分，因此，學生心理健康的培養(yǎng)是十分重要的。由于視障學生自身具備嚴重的缺陷，因此就導致很多學生從年幼之時就有十分嚴重的自卑感，這就為學生未來的生存和發(fā)展埋下了十分嚴重的隱患。人生充滿著坎坷和磨難，在面對這些坎坷和磨難之時，如果沒有足夠的自信心作為基礎，那么十分容易被生活中的磨難和坎坷打倒。因此，自信心對于視障學生而言是十分重要的。在以往人們對視障人員的認知中，視障人員是完全處于被人監(jiān)管的條件之下，無法進行獨立的生活和工作。然而，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，視障人員經(jīng)過學習和鍛煉之后已經(jīng)能夠通過簡單的工具來進行工作，為社會創(chuàng)造豐富的價值。通過體育課程的實踐鍛煉，能夠使得視障學生充分的提高自身的自信心，使學生能夠清楚的認識到自身的閃光點，在其面對人生磨難和坎坷之時，能夠更好的面對和解決。正如美國作家海明威在《老人與海》之中說道，人能夠被殺死，卻無法被打敗。因此我們可以看出，在人的一生之中，甚至心理健康要遠遠重要于身體健康，健康的心理素質(zhì)能夠幫助人在任何艱難險阻之中隨遇而安，達成自身內(nèi)心真正的幸福。

2 目前視障學生在體育課堂學習中存在的問題

2.1 體育器材等基礎設施不完善

由于視障學生的視力存在十分嚴重的問題，因此在體育課堂之中，視障學生需要在十分良好的環(huán)境下進行體育活動。然而，目前在我國的各大教育機構(gòu)之中，還沒有建立和完善針對視障學生的體育活動環(huán)境。甚至在很多教育機構(gòu)之中，視障學生和正常學生使用的體育活動環(huán)境是一樣的。這就增加了視障學生在體育課堂活動中發(fā)生危險的概率，這也嚴重的損害了視障學生的健康心理，從長遠角度，不利于視障學生身體健康和心理健康的發(fā)展。

2.2 體育教師的人文關(guān)懷不夠

對于殘障學生的教育工作，往往需要投入較大的熱情和人文關(guān)懷，這樣才能夠使學生生活和學習在充滿愛的環(huán)境之中。視障學生的身體素質(zhì)與正常學生的身體素質(zhì)不同，因此，視障學生十分容易產(chǎn)生嚴重的心理問題，例如自卑、迷茫等。這些心理問題都嚴重的阻礙著學生的健康發(fā)展。在目前很多教育機構(gòu)之中，從事特殊教育的體育教師都只掌握有相應的教學方法，卻不具備以學生為本，充分關(guān)愛學生的理念。這種以學生為本的理念的缺失，是阻礙視障學生在體育課堂中學習的重要因素。

2.3 教學方式尚不完善

根據(jù)調(diào)查和研究顯示，目前針對視障學生而制定的教學方式尚不完善。首先，從事特殊教育的體育教師并沒有十分完善的教學策略，這就導致在體育課程之中，只能夠以簡單的體育活動或理論知識來蒙混過關(guān)，這對于視障學生的身體鍛煉和心理鍛煉是遠遠不夠的。此外，體育課程之中，能夠符合視障學生的體育項目寥寥無幾，這就使得體育課程十分枯燥乏味，不能夠滿足視障學生學習和運動的需要。

3 針對教學工作提出幾點建議

3.1 教師注重人文關(guān)懷,以生為本

在我國社會主義現(xiàn)代化建設過程之中，我國的黨和政府一直十分強調(diào)以人為本，這充分的說明以人民為主體的重要意義。因此，針對視障學生在體育課堂中的學習和實踐，全體的教育工作者應該注重以學生為本，將學生的學習放在第一位。只有教師能夠從根本上重視學生，提高對學生的關(guān)愛程度，才能夠使學生生活和學習在充滿關(guān)懷的環(huán)境之中，特殊教育工作才能得到提升和改進。例如，在體育課之前，教師可以先和學生進行溝通，拉家常以及問個人愛好等等，通過與學生進行溝通之時，能夠打開學生塵封的內(nèi)心。在體育課之中，教師可以將學生進行分組，使學生在慢節(jié)奏的體育活動之中注重于團隊合作，進而達到鍛煉身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的效果。人文關(guān)懷需要教育工作者付出大量的心血和愛，在長時間的教學過程中能夠和學生達到內(nèi)心的溝通。此外，教師通過和學生進行溝通，能夠更加明確學生心中的困惑與負面情緒，這就為教師幫助學生解決心理問題奠定十分良好的基礎。

3.2 加大資金投入,完善基礎設施

由于視障學生的身體特征，就要求相關(guān)的教育機構(gòu)為視障學生提供相應的體育活動場地，因此，相關(guān)的教育機構(gòu)應該加大資金投入，為視障學生建設適應其發(fā)展的場地和體育器材。基礎設施對于學生的發(fā)展也是十分重要的，因此，教育機構(gòu)在選取體育器材之時，應該進行充分的分析和研究，積極選取能夠?qū)σ曊蠈W生進行既能鍛煉的器材。經(jīng)過多年的發(fā)展，視障人員已經(jīng)能夠在社會中充分發(fā)揮自身的價值，甚至完全照顧自身生活。例如，視障人員可以充當廣播主持人、按摩師、鋼琴維修者等，由此可見，通過一定時間的鍛煉之后，視障人員依然能夠與正常人一樣生活和工作。因此教育機構(gòu)在選取體育器材以及進行體育課程之時，應該充分的注重對視障學生技能的鍛煉，爭取為視障學生培養(yǎng)出能夠賴以生存的一技之長。這樣不僅能夠為視障學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎，更充分的體現(xiàn)了教育機構(gòu)以人為本的人文關(guān)懷。

3.3 豐富符合視障學生的體育項目

體育課程注重因人而異，因此，對待視障學生應該區(qū)別于其他學生，因此教育機構(gòu)應該積極研發(fā)一些符合視障學生參與的體育活動。以體育課程之中的太極拳，太極拳在過去屬于一種武術(shù)項目，在歷史格斗之中用于攻擊和防守。然而隨著近代科學技術(shù)的發(fā)展，太極拳這種武術(shù)已經(jīng)逐漸淡出格斗的舞臺，目前主要應用于養(yǎng)氣和健身。太極拳不僅能夠極大的鍛煉人的身體，更能夠使人思想集中，處于一種十分放松的狀態(tài)，因此，太極拳的修煉能夠極大的促進人體的身體健康和心理健康。根據(jù)調(diào)查和研究顯示，修煉太極拳能夠治療高血壓以及神經(jīng)衰弱等病癥，極大的延長人的壽命，隨著太極拳的發(fā)展和普及，世界范圍內(nèi)越來越多愛好養(yǎng)生的人開始專注于太極拳的修煉。因此，視障學生可以通過修煉太極拳來提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，進而達到體育課實踐的目的。此外，視障學生也能夠適應游泳等體育項目。然而，目前適用于視障學生的體育項目數(shù)量仍然太少，因此，這需要廣大的教育工作者進行研究和開發(fā)，積極研發(fā)出適應視障學生的體育項目。

3.4 以興趣主導體育課堂

興趣是最好的老師，也能夠在很大程度上對視障學生對體育技能的學習進行引導。因此，在體育課堂教學過程中，教師應該充分發(fā)揮興趣對學生學習的引導作用，通過營造趣味性的體育課堂環(huán)境來促進學生對于體育知識和技能的學習，進而達到良好的教學效果。例如，在體育課堂之中，教師可以通過簡單的掰手腕、摔跤比賽等競技類體育項目來提高學生的求勝欲望，這樣不僅能夠使得體育課堂處于一種十分熱烈的氣氛之中，更能夠在競技體育項目之中極大的鍛煉學生的身體素質(zhì)。此外，通過籃球比賽等方式能夠極大的提高學生的團隊合作意識，這對于學生在未來工作崗位中的學習能夠起到十分積極的推動作用。此外，教師在體育課程之中，應該積極的鼓勵學生，通過語言對學生進行激勵，這樣能夠使得學生感受到來自教師的關(guān)懷。最后，在分組活動之中，教師應該積極參與其中，與學生打成一片，這樣能夠拉近師生之間的距離，更好的營造體育課堂中積極樂觀的氣氛。

4 結(jié)語

特殊教育工作必須立足于以生為本的基礎之上，只有社會的全體人員和教育工作者真正以充滿關(guān)懷的人文思想來對待所有的殘障人士，才能夠使我國的教育工作上升到一個新的水平。特殊教育工作不僅是教育的一部分，更是我國社會主義現(xiàn)代化文化建設的重要組成部分。因此，針對視障學生營建的體育課堂教學環(huán)境不僅對視障學生有重要意義，更對整個中華民族具有重要意義。然而，路漫漫其修遠兮，視障體育課程還需要長時間的發(fā)展和完善。

[1]李建軍．沙盤游戲在視障學生心理咨詢中的應用初探及思考[J]．中小學心理健康教育，2011(16)：30-31．

[2]靳軍．以養(yǎng)成教育為切入點促進視障學生全面發(fā)展[J]．南京特教學院學報，2011(2)：29-31+35．

[3]周芳．輔助技術(shù)幫助視障學生“看見”實驗[J]．現(xiàn)代特殊教育，2012 (5)：46-47．

[4]張曉亞．視障學生英語教學方法淺議[J]．當代教育科學，2013(18)：60．

[5]劉麗杉．關(guān)于視障學生鋼琴音樂教育之初探[J]．藝術(shù)教育，2014(2)：99+123．

G807.01

A

2095-2813(2014)12(a)-0071-02