對高中生物實驗有效教學的思考

陸中波

摘 要： 高中生物實驗在新課程標準中跟以前發生了很大的變化，在高中生物課程中所占的比重有所提升。因為高中生物實驗發生的變化非常大，相應實驗內容，以及對實驗的要求也有很大的變化，內容變得越來越豐富，要求也變得越來越高，所以高中生物實驗教學逐漸引起人們的重視。如何使高中生物實驗教學跟上新課程標準提出的要求，就變得尤為重要，所以，作者便對高中生物實驗的有效教學方法進行了思考，以期對高中生物實驗教學有所幫助，為高中生物實驗教學水平的提高提供參考。

關鍵詞： 高中生物 實驗教學 有效教學

1.引言

高中生物教學不僅是課堂的教學，還離不開高中生物實驗教學。為了使高中生物教學理念得到更好的詮釋，就要切實做好高中生物實驗教學工作。學生應掌握一些初級生物實驗方法，能夠對生物實驗進行一些獨立的操作，對高中生物實驗的技巧、規律都要有初步的認識和了解，在高中生物實驗過程中，對高中生物這門課程有更深入的了解，更容易地掌握高中生物這門課程。

2.高中生物實驗教學面臨的問題

2.1高中生物實驗的課時數嚴重不足。隨著新課程標準的實施，高中生物實驗內容越來越豐富，這就暴露出高中生物實驗課時數太少的問題。沒有充足的課時數，則高中生物實驗只能停留在書本上，而不能讓學生動手，大大削弱高中生物實驗教學效果，使高中生物實驗教學只是嘴上說說，得不到很好的實施。

2.2高中生物實驗的實驗儀器欠缺。實驗儀器是高中生物實驗能夠順利進行的最基本保障，然而，現在高中由于經費等因素的限制，以及對高中生物實驗重視程度不足，很多學校的實驗儀器上有很大程度上的欠缺，使高中生物實驗只能進行一些簡單的教學，高中生物實驗教學只能停留在紙上談兵的階段。要教好高中生物實驗，實驗儀器是首要考慮的問題之一。

2.3高中生物實驗的師資力量不達標。要想使高中生物實驗教學能夠順利進行，就要求有一支專業性足夠強的教師隊伍。放眼目前高中生物實驗教學的老師，其在專業方面顯然存在很大問題，在指導學生進行生物實驗的能力及自身實驗技術上，也有很大程度的欠缺。同時教師對高中生物實驗教學的研究存在很多不足，要想使高中生物實驗的有效教學得到很好的發展，跟高中生物實驗教學的教師是分不開的。

3.高中生物實驗有效教學的對策

3.1對高中生物實驗教學要引起足夠重視，適當增加高中生物實驗教學的課時數。高中生物實驗的課時數是保證高中生物實驗教學順利進行的基礎。除了增加課時數外，還可以適當延長實驗時間。如適當組織生物實驗興趣小組，對高中生物實驗進行適當地延伸，這樣可以有效保證高中生物實驗質量。

3.2加強對高中生物實驗室的建設，盡可能完善實驗儀器。添加必要的高中生物實驗儀器，實驗儀器是對實驗質量的最基本保證。對于一些藥劑及各種設備，一定要切實保證實驗器材的完整，不能為了節省經費而將就實驗設備，這樣很有可能達不到應有的實驗效果，從而使高中生物實驗達不到理想的效果，達不到高中生物實驗教學目的，不僅浪費實驗資源，還使高中生物實驗失去意義。所以，高中生物實驗儀器一定要能保證。

3.3重視高中生物實驗教師專業素質的提高，適時對高中生物實驗教師進行培訓。高中生物實驗教學的實施主要依賴于高中生物實驗教師的指導及自身實驗技能。由于之前一些教育觀念的影響，很多教師對高中生物實驗教學沒有引起足夠的重視，對自身能力也不以為意。而隨著新課程標準的實施，高中生物實驗教學教師的素質占了很大比重，因此要對高中生物實驗教學引起足夠的重視。必要的話，對高中生物實驗教學教師進行適當的培訓是十分重要的。只有首先提高高中生物實驗教學教師的素質，努力提高高中生物實驗教學教師的專業水平，才能切實做好高中生物實驗教學工作，從而使高中生物教學更順利地進行。

3.4通過設計實驗，發展學習能力，生物實驗中，最能體現學習能力的就是學生獨立設計實驗。對于實驗設計，要求學生能獨立根據實驗目的，設計正確的實驗步驟，解釋實驗現象，處理數據和表達結果。例如，在做完“葉綠體中色素的提取和分離實驗”后，我鼓勵學生依據分離原理設計出其他方案。學生提出：①用汽油做層析液；②用蓋玻片沾些色素在濾紙條上畫濾液細線；③用毛細玻璃管沾些色素提取液滴在圓形濾紙中心；④用粉筆取代濾紙條做實驗……在此基礎上，組織學生對這些設計進行分析討論，從中選出可行的方案進行實驗。這樣，學生獨立地進行實驗設計、結果預測直至實驗，科學探究能力和學習能力得到發展。

4.結語

生物教學是離不開實驗的，高中生物教學更是離不開實驗教學，只有做好高中生物實驗教學，才能使高中生物教學達到更好的效果，才能使整個高中課程的教學更完善。新形勢，以及新課程標準下，對高中生物實驗教學提出了新要求，只有有效進行高中生物實驗教學，才能提高學生實驗能力，才能對學生更好地學習高中生物這門課程有所幫助，從而有效促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

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[3]陳毅榮.新課程標準的高中生物實驗有效教學探析.中國文房四寶，2013（3）.