校企合作長效機制構(gòu)建探討

吳程

摘 要：構(gòu)建校企合作長效機制是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才、社會需要的應用性人才、職業(yè)院校人才教育培養(yǎng)的主要途徑。雖然校企合作在我國有了很大的發(fā)展，但是還面臨著觀念落后、政策不夠完善、規(guī)范不健全、機制不和諧等各個方面的問題。要想促進校企合作長效機制快速發(fā)展，必須要找到正確的職業(yè)院校發(fā)展思路，加強職業(yè)院校的教育朝著健康穩(wěn)定的方向發(fā)展。

關鍵詞：職業(yè)院校;校企合作;長效機制

一、構(gòu)建校企合作長效機制的重要性

1.人才培養(yǎng)長效機制是指學生、學校、社會、企業(yè)、國家相互之間共同形成的有利于雙方、長期有效、相對規(guī)范的人才培養(yǎng)規(guī)律的方式和過程。職業(yè)院校必須堅持校企合作來進行人才的培養(yǎng)，通過這種方式才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型、技能型人才。校企合作要想得到更加廣泛和深度的發(fā)展，必須要建立并探討校企合作長效機制。

2.隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，應用型和技能型人才的需求量越來越高。由于社會的需要，黨中央和國務院對職業(yè)院校的教育非常重視，為職業(yè)院校的發(fā)展提供了非常好的機遇。職業(yè)院校主要是培養(yǎng)應用型人才和專業(yè)技能型人才，為了更好的實現(xiàn)職業(yè)院校的教育目的，必須堅持校企合作長效機制。

3.隨著職業(yè)院校教育的快速發(fā)展，校企合作長效機制逐漸得到了發(fā)展。有些職業(yè)院校在這些方面雖然取得了一定的成果，但是從整體上來看，距離職業(yè)院校教育的具體目標還具有很大的差距，主要存在：約束性和自覺性差、規(guī)范性不高、穩(wěn)定性差、規(guī)模比較小、密切性和層次不夠分明等各種問題。

4.構(gòu)建校企合作長效機制順應了人才培養(yǎng)的市場發(fā)展方向。學校、家長、學生和企業(yè)都有非常想實施校企合作的想法和愿望。企業(yè)需要的人才是職業(yè)綜合素質(zhì)高、進入狀態(tài)快、實踐操作能力強的優(yōu)秀人才;學生希望通過校企合作掌握適應社會發(fā)展的各種技能，當自己走上工作崗位時能夠快速的融入到工作狀態(tài)中;作為培養(yǎng)人才的主要地方，提高學生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率是學校教育的主要目標。通過各種聯(lián)系把學生、學校和企業(yè)的共同目的聯(lián)系在一起，是構(gòu)建校企合作的重要基礎和保障。

5.構(gòu)建校企合作長效機制能夠節(jié)省人才培養(yǎng)的社會成本，減少人才培養(yǎng)的時間。職業(yè)院校主要是為社會培養(yǎng)各種優(yōu)秀的實踐性人才，如果職業(yè)院校和企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，那么職業(yè)院校所培養(yǎng)出來的學生的社會適應能力就會很差，操作技能和工作能力都不高。盡管社會和職業(yè)院校為了培養(yǎng)專業(yè)型和應用型人才付出了很大的財力和物力，但是效果不夠好。如果實施校企合作長效制度，學生一部分的時間是在職業(yè)院校進行理論知識的學習，另一部分的時間到相應的合作企業(yè)進行相關技能的實踐，為學生走進社會做好各個方面的準備工作。校企合作長效機制不僅培養(yǎng)了社會型的優(yōu)秀人才還為學校節(jié)約了人才培養(yǎng)的資金，為企業(yè)節(jié)省了人才培養(yǎng)的費用和其他相關的費用。而且企業(yè)還能夠通過校企合作長效機制培養(yǎng)本企業(yè)所急需的各種人才。學生通過在相關企業(yè)的實習和對理論知識的實踐運用，提高了學生的實踐動手操作能力和實踐知識的運用能力。對社會來講，校企合作長效機制能夠節(jié)省社會進行人才培養(yǎng)的投資，減少人才培養(yǎng)的時間。

二、構(gòu)建校企合作長效機制所面臨的主要問題

職業(yè)院校的教育發(fā)展決定了校企合作長效機制的創(chuàng)建。在校企合作長效機制的構(gòu)建過程中會遇到很多不同的問題，有：激勵機制建立、機制約束、政策支持、觀念轉(zhuǎn)變等各種問題。

1.企業(yè)和學生間的教育觀念和定位偏差有待于轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校的學生、企業(yè)用人單位、專業(yè)技能的培養(yǎng)計劃之間的定位不協(xié)調(diào)，缺乏均衡性，是導致就業(yè)后的工作穩(wěn)定性差、跳槽頻率高、就業(yè)率低的主要原因。可以通過加強職業(yè)理念、提高學生的職業(yè)規(guī)劃能力、加強產(chǎn)業(yè)研究、降低職業(yè)院校學生的就業(yè)定位來實現(xiàn)學生、企業(yè)和社會的均衡性。職業(yè)院校的教育按照教育的主體來進行劃分主要包括：企業(yè)對畢業(yè)應聘生的職業(yè)定位、職業(yè)院校在人才培養(yǎng)計劃中對所培養(yǎng)學生的定位、家長對學生的定位以及學生的自我定位。職業(yè)院校的學生對就業(yè)的定位比較高，但是企業(yè)對職業(yè)院校學生的定位相對比較低。

2.國家的措施和政策支持有待于加強。當前校企合作長效機制工作的進行，屬于一種自覺式、自發(fā)性的行為，實施的效果不是特別的理想。校企合作長效機制的實施除了要受到社會的重視之外，還應該得到國家的政策支持。這樣才能得到更加深層次的發(fā)展。

3.職業(yè)院校的教學內(nèi)容與企業(yè)的實際需求不是很相符。當前，職業(yè)院校學生的實訓問題非常令人頭疼，校內(nèi)的實訓基地只能算是案例訓練和局部訓練，由于條件和實踐的限制，簡化了很多內(nèi)容，所以效果不是特別的明顯。

三、構(gòu)建校企合作長效機制的有效措施

1.建立校企合作辦學運行機構(gòu)。國家和地方政府應該建立專門的校企合作機構(gòu)，高度重視校企合作工作的開展。專門機構(gòu)要為校企合作長效機制的發(fā)展工作做好規(guī)劃，制定好相應的政策和方針，為國家的各種政策提供支持。為學校和相關企業(yè)進行指導，促進校企合作的順利開展。在校企合作長效機制的運行過程中，專門機構(gòu)要積極的進行監(jiān)督，注重校企合作的長效性和規(guī)范性。

2.國家要加大對校企合作制度的資金投入，建立起相應的獎懲措施。校企合作長效機制的實施直接影響到職業(yè)院校對學生的教育和培訓能夠適應社會的需要，而且也影響到職業(yè)院校學生的就業(yè)率。所以國家和相關部門要足夠重視校企合作長效機制的發(fā)展。加大資金投入，建立健全相關的設施，為學生創(chuàng)造一個良好的學習和實踐環(huán)境。

3.規(guī)范校企合作的內(nèi)容和方式。職業(yè)院校主要是為社會培養(yǎng)技能型人才和應用型人才，因此，職業(yè)院校應該根據(jù)社會的需要和專業(yè)需要，依據(jù)實際生產(chǎn)中的各種要求，與企業(yè)共同建立一個集師資力量建設、學生招生、教學方法和教學內(nèi)容更新和調(diào)整、人才培養(yǎng)方案的制定、學生社會實習和實踐、學生畢業(yè)后的就業(yè)為一體的校企合作關系。由此可以發(fā)現(xiàn)，校企合作貫穿著人才教育和培養(yǎng)的整個過程，可以在教學的整個過程中進行滲透。

隨著社會的進步，科技的日新月異，經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人才越來越重要。構(gòu)建校企合作長效機制有助于職業(yè)院校的教育發(fā)展，為社會的發(fā)展和進步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]孫炎，陳平.構(gòu)建校企合作長效機制的路徑研究[J].中國電力教育. 2013（17）.

[2]紀雯，李超，劉寶學，劉佳，呂向敏.構(gòu)建校企合作長效機制新模式的途徑與實踐[J].教育教學論壇，2013（01）.

[3]安薪睿.高職院校校企合作長效機制建設的探索與實踐[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2013（04）.