運用新教學方法打造新語文課堂

張入琴

摘 ? 要：在語文教學中，不要拘泥于教材，不要囿于傳統教學模式，要靈活創新教學方法，才能適應新教材，有效提高學生語文綜合素質。把創新教育巧妙地滲透到語文教學中，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。

關鍵詞：語文教學;創新方法;更新觀念

把創新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關重要，同時語文教學也離不開創新，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。在新形勢下，對語文課的素質化教育和創新教學，我有一些看法，與大家探討。

一、回顧傳統語文教學

1.以書本知識為本位。

在初中語文教學過程中，學生學習的間接經驗、方式成為我們知識的一個有機部分。實際上，直接經驗和間接經驗是互為基礎、互相促進的一對矛盾統一體。遺憾的是，傳統課堂教學沒有給予直接經驗應有的地位，直接經驗被看做間接經驗的仆從而備受冷落，得不到應有的重視，實際上成為可有可無的東西。這樣，在課堂上，教師教學就等同于教書，學生學習就等同于讀書。這種以書本為本位的教學必然導致：重理論、輕實踐;重理性、輕感性;重結論、輕過程，使以書本知識為本位的課堂教學喪失了素質教育的功能。

2.以教師為本位。

教師與學生、教與學，這是貫穿整個初中語文教學過程中的最基本的一對關系。在對待這對關系上，傳統語文教學片面強調教師和教師的教，形成了以教師為本位的師生關系和教學關系。……