優(yōu)化教學方法 提高教學效率

成平

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學教學;教學效率;學

習興趣;教學方法;實踐

活動;情感教育

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

20—0057—01

課堂是學生學習數(shù)學知識的主陣地，要想有效地積累數(shù)學基本知識、提高學生應用數(shù)學的能力，最重要的就是有效提高數(shù)學課堂教學的效率。那么，如何提高初中數(shù)學課堂教學的效率呢？下面，筆者就從四個方面談談自己的體會和看法。

一、 激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識

學習動機是學生參與數(shù)學學習活動所需的驅(qū)動力，而學習動機又來自于學生的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因此，在課堂教學中教師要千方百計地激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。

如，講“代數(shù)式”時，可以設(shè)計一個小游戲讓學生動手去做：上課前事先準備若干粒黃豆，讓學生分成相等的三堆，然后蒙上教師的眼睛，讓學生從第一堆中取10粒放入第二堆，再從第三堆中取5粒放入第二堆，最后從第二堆中取出與第一堆中余下的粒數(shù)相同的粒數(shù)。讓教師猜第二堆余下的黃豆的粒數(shù)，教師能立即答出是25粒。如此不斷變換黃豆粒數(shù)，讓不同的學生動手去做，教師都能正確說出結(jié)果。這樣，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，急于想知道這個問題的答案。此時教師指出，學習了“代數(shù)式”后，學生也能掌握這個訣竅。此刻引入課題，學生的學習興趣就會特別濃厚，學習效果不言而喻。

二、 選擇恰當?shù)慕虒W方法

教學方法是教師的教法與學生的學法的總稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地理解和掌握課堂教學內(nèi)容，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應的教學任務和目標要求。在教學中，教師應隨著教學內(nèi)容的變化，并充分考慮學生的實際情況，靈活選用教學方法。教學方法很多，對于新授課教師可以采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，教師還可以穿插演示法，向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。教師還可以結(jié)合教學內(nèi)容，靈活采用多種教學方法。俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有助于學生學習興趣和學習欲望的激發(fā)，都是好的教學方法。教師要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高。

三、 重視實踐活動

著名的教育家陶行知先生提出，教師要給學生“六大解放”：解放學生的腦，讓他能想;解放學生的手，讓他能干;解放學生的眼，讓他能看;解放學生的嘴，讓他能講;解放學生的空間，讓他能到大自然去擴大視野，取得豐富的學問;解放學生的時間，不把他們的功課填滿……這“六大解放”實際上為我們的課堂教學指明了方向。筆者認為，課堂教學時，教師要做到以下幾點： 1.讓學生多觀察。數(shù)學來源于生活，只有勤于觀察、善于觀察的人才會積極主動地去學習數(shù)學，應用數(shù)學。2.讓學生多思考。數(shù)學概念的理解、解題思路與方法的探尋、知識的縱橫聯(lián)系，都要求學生多思考。3.讓學生多討論。課堂教學中通過師生、生生討論，學生的思維才能處于積極狀態(tài)，對問題的理解才會更全面、更深刻。

四、 實施情感教育

教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學生對所學知識的掌握情況，同時還應關(guān)注學生的情緒變化和反應。要及時與學生溝通、交流，使學生體會到尊重、信任、寬容、友愛。特別對于基礎(chǔ)差的學生，教師要更加關(guān)心他們。要尊重學生的個體差異，尋找他們的“閃光點”，及時進行表揚，讓他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己努力，學習成績就會提高。只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機地統(tǒng)一起來，也才能確保課堂教學效率真正得到提高。

編輯：謝穎麗