校企合作視野下的高職思想政治教育創(chuàng)新

王峰 王丹

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育體制也相應(yīng)的進行改革和調(diào)整。傳統(tǒng)的高職教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)要求，所以高職院校的教育模式必須改革和創(chuàng)新。校企合作，已經(jīng)成為高職院校新的教育模式。校企合作模式給高職思政教育帶來新的機遇，但也是新的挑戰(zhàn)。本文通過對校企合作的內(nèi)涵、特點、意義及存在的問題進行全面剖析，并提出相應(yīng)的對策，以期進一步推進高職思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】校企合作 ?高職院校 ?思政教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0165-01

校企合作，是一種有效提高教學(xué)實效性的方式，在思政理論教學(xué)中強化實踐教學(xué)，是理論聯(lián)系實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)[1]。相比傳統(tǒng)的思政教育而言，校企合作模式下的高職思政教育更具實效性，可有效強化學(xué)生的思想政治理論，讓學(xué)生建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還可實現(xiàn)學(xué)生在思想政治素質(zhì)上的創(chuàng)造性培養(yǎng)，最終實現(xiàn)高職院校最佳培養(yǎng)目標。

1.校企合作視野下高職思政教育概述

1.1校企合作的定義

所謂校企合作，就是學(xué)校和用人單位聯(lián)合辦學(xué)，充分利用高職院校社會企業(yè)這兩個不同的教學(xué)資源，共同培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的技能型應(yīng)用人才的教育模式。“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的教育模式是我國高職院校未來發(fā)展的戰(zhàn)略方向。校企合作實際是把學(xué)習(xí)和實踐相互結(jié)合起來，深刻體現(xiàn)出高職院校的教、學(xué)、做三者間的高度統(tǒng)一性[2]。

1.2校企合作視野下高職思政教育的特征

當前，在校企合作模式下的高職思政教育具有三個特征：

（1）必然性：高職教育的根本目的在于培養(yǎng)復(fù)合型實用人才，確保高職學(xué)生具有較高的管理、經(jīng)營等方面的能力。因此，高職院校畢業(yè)生不僅需要良好的專業(yè)技能，還必須積極的融入社會、融入企業(yè)，在社會上、企業(yè)中站穩(wěn)腳跟，讓自己的職業(yè)正常有序的發(fā)展。在高職院校開展思政教育時，應(yīng)該充分引入優(yōu)秀的企業(yè)文化共性，讓學(xué)生及時的認識企業(yè)文化。

（2）發(fā)展性：在校企合作背景下，高職院校應(yīng)該按照社會政治文明建設(shè)的基本要求，根據(jù)高職學(xué)生的社會經(jīng)驗少、實踐能力低等實際情況，以及對外部環(huán)境認識缺乏成熟性，對中西方文化優(yōu)劣無法準確判斷等因素科學(xué)合理的應(yīng)用校企改革和發(fā)展中優(yōu)秀事物，跟隨國家和時代的發(fā)展步伐，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀及價值觀。

（3）和合性：校企合作視野下的高職院校思政教育主要對“和合”進行探討，重視高職學(xué)生的思想健康和諧發(fā)展，在校企合作背景下可引用企業(yè)管理的優(yōu)點進行思政教育。建立和現(xiàn)代社會相符的制度文化，促進校企合作的穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

2.校企合作對高職思政教育的意義

2.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力

校企合作的教育模式更為注重理論與實際的結(jié)合，是和傳統(tǒng)教育最大的不同點，也是最大的優(yōu)勢[3]。

2.2有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

校園文化是在特定學(xué)校所獨有的精神環(huán)境和文化氛圍，包括校園建筑風(fēng)格、景觀等物質(zhì)性內(nèi)容，還包括校園的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、傳統(tǒng)及學(xué)習(xí)規(guī)則制度等。企業(yè)文化則是企業(yè)在長期的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理中形成的全體員工遵守的具體企業(yè)特色的價值觀念、管理制度、職業(yè)規(guī)劃等方面的總和。校園文化與企業(yè)文化的相互融合，可以正確的引導(dǎo)高職學(xué)生正確處理實際工作中的問題，深化學(xué)生對在校期間學(xué)到的思想政治知識和道德規(guī)范的理解，進而促進高職學(xué)生對經(jīng)濟社會的理性、正確認識，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.3有利于增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力

校企合作的高職教育模式，為學(xué)生提供了更多走向社會、走進企業(yè)的機會。學(xué)生可在企業(yè)實踐中深刻認識到激勵市場環(huán)境下專業(yè)知識和專業(yè)技能的作用和意義，充分認識打破社會、企業(yè)的競爭殘酷性，進而讓學(xué)生形成強烈的危機感、使命感。從而端正態(tài)度，認真學(xué)習(xí)好文化知識和專業(yè)技能，讓他們更好的適應(yīng)社會。

3.校企合作視野下高職思政教育現(xiàn)狀及問題

3.1高職學(xué)生對校企合作模式認識不到位

多數(shù)高職學(xué)生把校企合作模式當作實驗課的教學(xué)，以好奇、好玩的心態(tài)參與到企業(yè)實習(xí)中去，沒有正確認識到實踐工作的重要性和真實性，沒有以企業(yè)員工的心態(tài)投入到實習(xí)工作中去，使得他們思想上很難體會工作實踐中的問題，傳統(tǒng)模式不適應(yīng)而新模式又沒有起到實際效果，使得高職思政教育很難開展。

3.2高職學(xué)生與切實的企業(yè)實踐工作崗位安全存在較大差異

高職學(xué)生沒有做好足夠的心理準備，高職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，高職學(xué)生組成結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主要有高中畢業(yè)生、中專院校學(xué)生、有社會實踐的學(xué)生等，大多數(shù)學(xué)生對真實的社會崗位沒有實踐經(jīng)驗，在企業(yè)崗位實習(xí)中存在焦慮、恐懼、自信心不足等問題，同時學(xué)生對高度的責任感要求、復(fù)雜的人際關(guān)系和社會環(huán)境的承受能力和適應(yīng)能力欠佳。

4.提升校企合作視野下高職思政教育的措施

4.1轉(zhuǎn)變教育理念，強化師資隊伍

高職思政教育工作應(yīng)該積極跟進國家和時代發(fā)展的需要，創(chuàng)建一個以企業(yè)和社會作為中心的開發(fā)性社會教育環(huán)境。同時還要充分了解現(xiàn)代社會給高職思政教育帶來的挑戰(zhàn)，由于社會經(jīng)濟開放程度越來越高，使得現(xiàn)實社會中出現(xiàn)多種多樣的思想價值觀，因此高職院校思政教育應(yīng)該強化研究和評判，針對性開展教育工作。另外，高職院校還需要根據(jù)實際情況建立并強化思政教育的師資隊伍，豐富思政教育的資源[4]。

4.2加強宣傳工作，提高學(xué)生認識

高職院校應(yīng)該把校企合作的教育模式良好的融入到思政教育工作中去，教師應(yīng)該認真給學(xué)生講解和分析校企合作教學(xué)模式的優(yōu)勢性和必須性，提高學(xué)生的認識度，讓學(xué)生真正的參與到企業(yè)實習(xí)活動，提高學(xué)生的主動性和責任意識，消除學(xué)生的抵觸、不自信等負面情緒。

4.3完善實踐體系，提升學(xué)生能力

高職院校應(yīng)該積極建立科學(xué)完善的高職學(xué)生社會實踐的保障體系，形成實踐育人的長效機制，引導(dǎo)并帶領(lǐng)高職學(xué)生走出校園，走入社會、走進企業(yè)。

4.4建立教育機制，強化思政教育

高職院校應(yīng)該重視學(xué)生的心理素質(zhì)疏導(dǎo)和教育，建立跟進式的思想政治教育機制。校企合作教育模式給高職思政教育的第一個大挑戰(zhàn)就是對學(xué)生心理素質(zhì)要求。

4.5轉(zhuǎn)變教育職能，提高教學(xué)質(zhì)量

校企合作模式的高職思政教育，首先需要注重服務(wù)育人，以學(xué)生作為教育主體，從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生的實際情況。可通過新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如：QQ、微博等了解學(xué)生的思想和心理情況，有針對性的幫助學(xué)生解決心中疑問、難點問題。

高職院校建立校企合作，工學(xué)結(jié)合的教育模式是符合時代和國家發(fā)展的需求的重要表現(xiàn)。高職思政教育也應(yīng)該在校企合作的背景下，積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，從實踐中汲取經(jīng)驗，充分發(fā)揮理論實踐的相互統(tǒng)一性，促進高職院校思政教育的健康有序發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]胡聲曉.校企合作視野下的高職思想政治教育創(chuàng)新[D].南昌大學(xué).2012，23（6）：104-106

[2]鄭景云.校企文化對接背景下的高職思想政治教育探討[J].教育與職業(yè).2014，11（7）：201-202

[3]沈芳子.校企合作工學(xué)結(jié)合背景下的高職院校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].中國校外教育.2011，25（11）：169-171

[4]廖朝東等.淺談高職高專校園文化建設(shè)[J].大眾科技.2011，16（05）：141-142