構建初中物理高效課堂策略探析

趙鳳鑾

摘 要： 所謂高效課堂，就是指在既定課堂時間內，獲得最高的教學效率。在新形勢下，構建初中物理高效課堂已是大勢所趨。教師應當在教學過程中積極轉變傳統教學理念，倡導新的教學方式，注重生本地位，從而打造出高效課堂。這既是每一位教育工作者孜孜不倦追求的目標，又是當前教學改革的重中之重。本文主要研究構建初中物理高效課堂的策略，以期為后續研究者提供一些參考。

關鍵詞： 高效課堂 實施策略 初中物理

初中物理是中學教育的重要學科，也是與生活運用息息相關的學科。傳統模式下的物理教學偏重于對教材的依賴，強調以“教師主講與學生主學”為主的教學理念，在傳授知識方面過分注重對理論知識的傳輸，而忽視學生主觀對物理知識的需求和實踐，因而使學生學習物理的積極性不高，甚至出現厭倦物理的不良情緒。對此，對傳統物理教學模式的改革及對高效課堂的推行顯得至關重要且迫在眉睫。

一、“高效課堂”的含義

何謂“高效課堂”？簡單地說，就是在有限的教學課堂時間里，用盡可少的時間、精力和物力投入，最高效率、最大成效地完成課堂教學任務，實現教學目標。尤其初中物理教學，由于其長期以傳統教學模式為主導，顯現的弊端已經影響到學生學習物理學科的積極性，個別甚至還出現“逆反”心態。此時，需要教師及時轉變教學思路和觀念，擺脫傳統教學模式的束縛，倡導在物理教學中構建高效課堂，以此催發學生的內生動力，增強他們的思維張力，并成功激起他們學習物理的熱情和積極性。

二、打造初中物理高效課堂的意義

構建初中物理高效課堂具有十分重要的意義，不僅是物理學科改革的內驅要求，還是符合時代發展的必然趨勢。構建初中物理高效課堂有助于提升學科教學質量，幫助學生在減少時間投入、減輕學習負擔的同時，收獲得更多、更深層次的知識與能力，并獲得更豐富的學習經驗。而在構建物理高效課堂這一過程中，教師的主要任務就是充分發揮學生學習中的主體作用，引導他們自主探索和解決問題，并最終實現知識與技能、方法與過程及情感與價值觀的最大化和最優化。

三、構建初中物理高效課堂的實施策略

（一）建立平等和諧的師生關系

一節高效的物理課堂必定是一節氣氛融洽的課堂，要想在初中物理課堂上營造出融洽的教學氛圍，建立和諧、平等的師生關系是關鍵。對于正處于青春時期的初中學生而言，他們的心理往往敏感而脆弱。部分教師由于受傳統教師“霸占”課堂觀念的影響，對學生的錯誤往往毫不留情地指出，很容易使學生感覺自尊心受到傷害，勢必導致他們產生與教師對抗的心理，于是再好的施教效果都無法有效顯現。因此，教師在構建物理高效課堂的同時，必須樹立起民主、平等的師生觀，建立良好的師生關系，營造民主愉悅的課堂教學氛圍。

（二）有效激發學生興趣

“興趣是最好的老師”，要想使學生學好物理，打造高效物理課堂，就要激發學生學習物理的熱情和興趣。學生對所學知識內容一旦產生了濃厚的學習興趣，就等于學習已經成功了一半。因此，構建初中物理高效課堂不可缺少的重要策略就是對學生興趣的培養和激發。如筆者在導入新課之前，時常運用與物理相關的小故事或有趣現象進行課堂導入，上課時盡量使自己的教學語言幽默風趣且不偏離教學主題，在課后作業的布置上，也不局限于教材后面的習題和練習冊上的文本任務，而是鼓勵學生主動探索和解決生活中出現的與教學任務相關的問題，并積極實踐。

（三）優化教學設計

教學設計是課堂教學的基礎，也是依托，更是一個教師教學水平的具體體現。在教師的教學設計中，我們可以看到教師的教學理念、思路及課堂教學策略。因而，教師要打造高效物理課堂，就必須做好課堂教學設計工作。尤其在新一輪課程改革，包含物理教材內容、課堂結構體系、師生關系、學生學習方式……都發生一系列變化的背景下，教師教學設計不能再延續傳統教學理念，而應當根據現行課程標準創造性地選材，同時采用合適的教學方法與反思手段切實有效地提高物理課堂教學效率和學生能力。

（四）創新教學方式方法

除了建立良好的師生關系，有效激發學生學習興趣及優化教學設計外，構建物理高效課堂最重要也最核心的當屬教學方法的創新。創新且高效的教學方法才是打造初中物理高效課堂最有力的支撐和保障。教師應當根據自身教學實際及受教者的具體情況，靈活采取最適合的教學方法實施教學。如筆者在教學實際操作中，時常采用問題式教學法、生活化教學法及多媒體教學等多種教學方式方法，鼓勵學生全員參與，最大限度地提升教學效率。

四、結語

構建初中物理高效課堂涉及方方面面，且意義重大。教師只有切實轉變傳統教育觀念，樹立平等、和諧的師生觀，充分尊重學生的主體地位，積極有效地激發學生學習物理的興趣，并且靈活采用多種教學方法，不斷優化教學設計，才能讓每位學生都得到發展，才能使課堂教學更有效率，從而促進初中物理高效課堂這一目標的實現。

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