關(guān)于對中職學(xué)生校企合作成績評(píng)價(jià)的探索

楊偉

摘 要：《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》是中等職業(yè)學(xué)校的一門數(shù)控專業(yè)核心課程，既有理論知識(shí)又有實(shí)踐操作。針對當(dāng)前中職《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》成績評(píng)價(jià)中的問題，該文從校企合作的角度，提出了成績評(píng)價(jià)一些具體的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)控 ?校企合作 ?成績評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0216-01

對中職學(xué)生《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》課程的成績評(píng)價(jià)，歷年來都是閉卷考試，理論考試內(nèi)容不確定，實(shí)踐考核隨意性強(qiáng)，操作過程不規(guī)范，不能適應(yīng)中職教育教學(xué)改革的需要，這種現(xiàn)行考核方式在很大程度上誤導(dǎo)了教師的教學(xué)，影響了學(xué)生數(shù)控專業(yè)技能的掌握全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的提高。中職教師應(yīng)當(dāng)立足我國的基本國情，深刻認(rèn)識(shí)“以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心”的職業(yè)教育理念，針對學(xué)生的身心和認(rèn)知特點(diǎn)，采用校企合作的評(píng)價(jià)方式，科學(xué)地對學(xué)生的成績進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師把握中職教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)企業(yè)用人的需求，執(zhí)行學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)制定的人才培養(yǎng)方案，對學(xué)生成績評(píng)價(jià)進(jìn)行改革。成績評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，關(guān)注企業(yè)用人需求的變化，注重學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的評(píng)價(jià)。通過成績評(píng)價(jià)，教師獲取教學(xué)的反饋信息，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，反思自己的教學(xué)過程，使中職學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高，每一天有收獲，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，與企業(yè)零距離接觸，適應(yīng)社會(huì)。在《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》課程成績評(píng)價(jià)時(shí)，教師分《數(shù)控車床基本操作》、《循環(huán)指令編程》、《錐面、槽、螺紋的加工》和《配合件綜合訓(xùn)練》四個(gè)項(xiàng)目模塊對中職學(xué)生進(jìn)行成績評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生具有企業(yè)員工的崗位能力，積極探索與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合的、融合文化、職業(yè)道德和技術(shù)為一體的綜合成績評(píng)價(jià)方式。教師科學(xué)、合理、標(biāo)準(zhǔn)和高效地對學(xué)生進(jìn)行成績評(píng)價(jià)。如何在中職學(xué)生的《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》課程成績評(píng)價(jià)時(shí)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？筆者在中職專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。

（1）校企合作的成績評(píng)價(jià)要重視學(xué)生的全面素質(zhì)教育，與企業(yè)的安全生產(chǎn)、用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化相結(jié)合。現(xiàn)代化的生產(chǎn)企業(yè)除具有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、管理模式、管理理念和企業(yè)文化，還具有嚴(yán)格的管理制度，他們在追求經(jīng)濟(jì)效益最大化的同時(shí)，也非常重視員工的職業(yè)素質(zhì)，有自己的價(jià)值觀和員工行為規(guī)范。他們要求企業(yè)員工能服從管理，有較高的職業(yè)素養(yǎng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、能夠敬業(yè)愛崗，恪盡職守，忠誠企業(yè)，融入企業(yè)的文化，時(shí)時(shí)處處維護(hù)企業(yè)的形象和利益，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。在課程教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，一個(gè)健康向上的人品，有較好的人格魅力。而絕大多數(shù)中職學(xué)生都以自我為中心，他們社會(huì)智力不足，行為隨意，自卑心理重，輕言放棄，身心發(fā)展不成熟。中等職業(yè)學(xué)校要幫助學(xué)生了解企業(yè)文化，使學(xué)生成為合格的企業(yè)員工，必須縮小學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需要的差距，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。教師要強(qiáng)化以“企業(yè)需求為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，注意學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)，結(jié)合企業(yè)安全生產(chǎn)、技術(shù)和用人需求實(shí)際改進(jìn)自己的專業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的《數(shù)控車床基本操作》模塊成績時(shí)，教師主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范與安全操作和整理數(shù)控車間公物進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這種成績評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生了解企業(yè)的安全制度、操作紀(jì)律和崗位規(guī)范，提高學(xué)生的安全意識(shí)，規(guī)范操作數(shù)控車床進(jìn)行加工，培養(yǎng)學(xué)生具備合格的全面素質(zhì)，幫助學(xué)生逐步確立自己的職業(yè)觀，全面發(fā)展。

（2）校企合作的成績評(píng)價(jià)要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，與企業(yè)的質(zhì)量意識(shí)，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)作的企業(yè)精神相結(jié)合。勞動(dòng)力市場需要的不斷變化，迫使從業(yè)人員不斷更新知識(shí)和技能，來適應(yīng)市場的需要，具有適應(yīng)勞動(dòng)市場的職業(yè)能力，學(xué)會(huì)跨職業(yè)轉(zhuǎn)移、跨行業(yè)轉(zhuǎn)移、跨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，以拓展自己的就業(yè)面。數(shù)控專業(yè)的學(xué)生將來有操作工、質(zhì)檢工、制圖員、工藝員等機(jī)械加工崗位，學(xué)生要能勝任企業(yè)安排的崗位，就要不斷訓(xùn)練技能，提升自己的與人溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力、工作禮儀、綜合職業(yè)能力等，適應(yīng)工作崗位的基本需要。教師對中職學(xué)生的《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》課程成績評(píng)價(jià)，要把握企業(yè)與學(xué)校之間的聯(lián)系和不同，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在“干中學(xué)，學(xué)中干”，積累知識(shí)，提高職業(yè)能力，感知企業(yè)精神。教師要注意教學(xué)過程性評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，讓學(xué)生合群，切實(shí)提高學(xué)生的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，體現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。在評(píng)價(jià)學(xué)生的《循環(huán)指令編程》和《錐面、槽、螺紋的加工》模塊成績時(shí)，教師主要對學(xué)生的加工工件、動(dòng)手操作能力、人際交往協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這種成績評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和學(xué)生完成崗位任務(wù)的綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)和適應(yīng)企業(yè)的能力。

（3）校企合作的成績評(píng)價(jià)注意評(píng)價(jià)的差異性、科學(xué)性和多元化，與企業(yè)對員工的考核相結(jié)合，為企業(yè)的需求服務(wù)。職業(yè)教育要求教師理解關(guān)愛每個(gè)中職學(xué)生，培養(yǎng)他們進(jìn)取的精神和克服困難的決心，幫助每個(gè)中職學(xué)生發(fā)揮潛能、以達(dá)到他的最佳狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)生向其可能的方向發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校要使學(xué)生人人成功、人人成才，必須注意評(píng)價(jià)的差異性、科學(xué)性和多元化。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生差異性很大，存在著不同程度的偏科，急于被社會(huì)接受，對企業(yè)的期望值較高。在成績評(píng)價(jià)過程中，教師必須更新教育觀念，為企業(yè)的需求服務(wù)，樹立全面培養(yǎng)的觀念、終身學(xué)習(xí)的觀念和多樣化人才、人人成才的觀念。教師要引導(dǎo)數(shù)控專業(yè)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須拿到畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書，為他們的就業(yè)服務(wù)。企業(yè)中不同的崗位有不同的職業(yè)能力要求，教師要指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生檢查加工的零件，提高他們的機(jī)械加工工藝知識(shí)，使他們能成為工藝員。教師要指導(dǎo)其他學(xué)生嘗試加工企業(yè)的零件，提高動(dòng)手能力，將來能成為企業(yè)的一線操作工。評(píng)價(jià)學(xué)生的《配合綜合訓(xùn)練》模塊成績時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的能力不同，實(shí)施不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生了解企業(yè)對員工的考核，關(guān)心學(xué)生的成長，及時(shí)對學(xué)生取得的成績進(jìn)行公開表揚(yáng)。教師主要評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)期表現(xiàn)和技能考核成績，給予以量化為一定比例的分?jǐn)?shù)，記入學(xué)生的檔案。通過這種成績評(píng)價(jià)方式，關(guān)注不同層次中職學(xué)生的個(gè)人成長，使每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到國家數(shù)控車床中級(jí)工的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生操作數(shù)控車床的自信心，提高他們的企業(yè)適應(yīng)能力。

教師全方位地審視每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生有愛心和耐心，認(rèn)真從多角度觀察、分析和評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生身上的潛能，因材施教，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。通過幾年《數(shù)控車削編程與操作訓(xùn)練》課程校企合作成績評(píng)價(jià)的探索，中職學(xué)生能了解企業(yè)文化，感知企業(yè)精神，熟悉企業(yè)需求，成為活躍于生產(chǎn)、服務(wù)第一線的企業(yè)員工。

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