音樂課堂中的律動教學(xué)

黃世坤

摘 要：音樂對孩子智力和情感的影響是很重要的。音樂是聲音的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)。沒有情感，音樂的生命枯竭，因?yàn)橐魳繁磉_(dá)了人類豐富多彩的情感世界，是人類生活的親密伴侶。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；律動

在低年級教學(xué)中，音樂主要以唱歌為主。它包含了律動、表演、音樂游戲、集體舞四大類。“律動”對學(xué)生很有啟發(fā)性，它能使學(xué)生開動腦筋，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，對節(jié)奏有認(rèn)識，能協(xié)調(diào)學(xué)生的動作，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。我就闡述一下低年級律動教學(xué)。

一、律動中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的個性

兒童心理特征是好動的、好奇的，所以要尊重學(xué)生的不同思維，對有創(chuàng)新的動作給予肯定。如，在教唱《我和星星打電話》時，如果讓學(xué)生夜晚看到星光的感受帶到課堂，學(xué)生就會產(chǎn)生非唱而不能言的欲望，用歌聲唱出星星的美好；再參照圖片，教師做一些示范動作，學(xué)生就會喜愛，那么學(xué)生也就有自己的想象動作，邊唱邊舞，更加喜愛這首歌曲。這樣，就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使心里得到滿足。

二、應(yīng)注意節(jié)奏訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)性

律動以節(jié)奏為主。對于低年級學(xué)生來說是十分感興趣的，他們喜歡邊唱邊舞，愛顯示自己，也喜歡隨著節(jié)奏晃動身體。在唱歌教學(xué)中，為了掌握節(jié)奏速度，教師會用手輕擊桌面，使學(xué)生掌握節(jié)奏，讓學(xué)生了解節(jié)拍的變化規(guī)律。如《法國號》一課，這是一首3/4拍歌曲，為了使學(xué)生了解3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，在教學(xué)中，我采用拍肩拍臂、打擊樂器的方法來感受，并且每小節(jié)晃動一下身體。先開始，學(xué)生的模仿能力差，總有部分學(xué)生動作不協(xié)調(diào)，節(jié)奏與歌曲不一致。通過唱、律動相結(jié)合的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生既學(xué)會了唱，又感受到了節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造性必須是從學(xué)生自身迸發(fā)出來的東西，教師要為這一動機(jī)去創(chuàng)設(shè)易于創(chuàng)造性的活動環(huán)境，用活動的示范來刺激學(xué)生。例如，在教學(xué)欣賞課時，學(xué)生邊聽邊自由地想象，有時還模仿動作，甚至有些學(xué)生還能夠編出一些動作。這些都說明了學(xué)生的想象力豐富多彩，從而使他們有了創(chuàng)造力。

總之，律動在低年級的音樂教學(xué)中，占有很重要的地位。這種教學(xué)方法能培養(yǎng)樂感，在拍打節(jié)奏中發(fā)展聽覺，在美妙的情境中發(fā)展思維、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，使學(xué)生感知美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，最終達(dá)到升華情感、凈化心靈、陶冶情操的目的。

參考文獻(xiàn)：

張冬梅.談?wù)劇奥蓜咏虒W(xué)”在音樂課堂中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2013（03）.

編輯 薄躍華endprint