重視幼兒語言培養 創新語言設計教學

摘 要：21世紀的今天，家長更重視孩子的幼兒教育。幼兒園教育是幼兒智力發展的黃金時期，是培養孩子語言能力和思維能力的關鍵時期，幼兒在幼兒園的學習為幼兒以后的發展打下堅實的基礎，對幼兒的成長來說是非常重要的，因此，幼兒園的教育受到社會各界廣泛的關注。主要對幼兒園語言教學進行研究，采取科學的方式對幼兒進行語言教育，為幼兒的將來打好基礎。

關鍵詞：幼兒園；語言教學；培養；語言能力

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”幼兒園是孩子教育的開端，是孩子學習發展的黃金時期，幼兒時期孩子的學習速度、學習能力是非常強的，若老師和家長能很好地利用幼兒的這一優勢，采取科學的教學方式，很大程度上能提高孩子的智力、思維和語言能力。但從目前的調查來看，現在的幼兒園語言教學中出現很大的漏洞，不適合孩子語言能力的發展。

一、目前幼兒園語言教學中的問題

1.家長和教師對幼兒語言教學的認識不到位

現在很多家長和老師都非常重視孩子的幼兒園語言教育，但是自己卻對幼兒語言教學的認識存在很大的問題。在幼兒園語言教學中，不僅要培養孩子的說話能力，重要的是培養孩子的理解、邏輯方面的能力。若僅僅是把孩子的說話能力作為幼兒園的教學目標這是遠遠不夠的，或者說幼兒園的教育就失去了其教學的意義。

2.選取的教材沒有針對性，不適合幼兒的學習

在教學上，老師加強了對孩子語言教學的認識，知道了幼兒語言教學的重要性，但在幼兒語言的教學上卻沒有針對性地選取教材。選取的教材不適合孩子的發展學習，大多數幼兒園的教材都是從老師怎樣教的層次上入手，進行教材的編排，根本沒有從孩子的角度考慮，所選取的教材沒有滿足孩子的需求，更多的教材沒有實際性的教學意義，對孩子的發展沒有一定的促進作用。

二、采取科學的教學方式，提高幼兒園語言教學的質量

人們總是覺得幼兒園的教育是微不足道的，其實不然，幼兒園教育肩負著眾多的責任，它肩負著孩子智力發展、邏輯思維培養的重擔，還肩負著家長的重托，所以，幼兒教師應該明白自己身上的重擔，要正確地對待，采用科學的教學方式提高幼兒的語言教學質量。

1.增強幼兒教師的語言認識能力，增強自身素質

幼兒教師對幼兒的影響是非常大的，是幼兒學習的模仿者、掌舵者。對幼兒園的領導來說，在教師的聘請上要嚴格地篩選，不僅要聘用有專業證書的人員，而且還要有豐富的幼兒教學經驗，同時在教學過程中要不斷地對教師進行培訓，提高自身的專業水平，創新教學模式，有效地提高幼兒語言教學的質量。在幼兒教學中，教師不能只是單一地以游戲來吸引孩子，激發孩子的學習興趣，也不能單一地讓孩子聽一些兒歌，教師還應該提高孩子的語言能力，仔細觀察孩子，對孩子的掌握能力進行檢測，有針對性地對孩子進行培養。

2.創新語言教學方式

在以往的幼兒教育中，教師只是注重讓孩子聽兒歌、背誦詩歌等等，這在一定程度上能促進孩子語言能力的培養，但這對孩子以后的發展有一定的影響。在教學過程中，教師要重視孩子的日常交流能力，教師可以拓寬孩子的學習環境，不要將孩子禁錮在教室里，可以將學生帶到操場上，和孩子一起玩耍，用心去觀察每一個孩子，用心和每一個孩子進行交流，在與孩子交流或回答的過程中，教師要用心傾聽，對孩子錯誤的地方不要急于打斷，要在孩子講完后再給孩子講解、糾正對孩子進行教導，以防孩子再犯同樣的錯誤。

幼兒教育是孩子教育的開端，是孩子情商、智商發展的黃金時期。在幼兒教學中，重在培養孩子的語言能力、邏輯思維能力，為孩子將來的學習打好基礎，孩子是祖國的未來，是祖國的花朵，幼兒教師應為孩子、為家長、為祖國未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

蔡婉玲.培養幼兒語言能力的途徑初探[J].神州，2013（34）.

作者簡介：程夕春，女，1967年10月出生，本科，就職于重慶市璧山區城關幼兒園，研究方向：幼兒教育。

編輯 張珍珍endprint