淺談農(nóng)村小學(xué)生的安全教育

劉東才+周建平

摘 要：淺談了農(nóng)村小學(xué)生的安全教育，著重介紹了農(nóng)村小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀和存在的問題，找出安全問題產(chǎn)生的根源，并針對問題提出了加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的安全教育的措施和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；安全教育；意識；措施

小學(xué)生的安全關(guān)系千家萬戶的幸福，歷來受到黨和政府及各級教育主管部門的高度重視，為全社會所關(guān)注。社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛揪心的是孩子的安全。“安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。”21世紀(jì)的中國進(jìn)入社會轉(zhuǎn)型期，學(xué)校安全工作面臨新的形勢、新的要求，同時也出現(xiàn)了許多新的問題，面對錯綜復(fù)雜的形勢，安全工作應(yīng)該引起學(xué)校的高度重視，必須認(rèn)真對待，必須以對師生生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步深化和細(xì)化學(xué)校安全管理工作，避免安全意外事故發(fā)生。小學(xué)生由于年齡小，社會經(jīng)驗(yàn)不足，所以安全意識和安全防范能力不強(qiáng)，往往容易受到來自各方面的傷害。農(nóng)村小學(xué)由于硬件設(shè)施較差，師資力量短缺，而父母又多常年在外務(wù)工，農(nóng)村小學(xué)生的安全問題就凸顯出來。像留守兒童受到交通、溺水、拐賣、人身侵害、意外事件等傷害事故的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，對社會穩(wěn)定和農(nóng)村小學(xué)生的身心健康造成了一定的影響。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的安全教育工作，保障農(nóng)村小學(xué)生人身安全，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們農(nóng)村小學(xué)教師面前的一個突出問題。所以，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識和能力顯得十分迫切和重要。如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的安全教育，我以為可以從以下幾點(diǎn)抓起：

一、努力提升學(xué)生、教師以及小學(xué)生監(jiān)護(hù)人的安全意識

農(nóng)村小學(xué)生的安全問題突出，最大的原因就是農(nóng)村小學(xué)生以及他們所接觸群體安全意識的淡薄。農(nóng)村小學(xué)生的父母大部分常年在外務(wù)工，他們多和爺爺奶奶生活在一起，而這輩人整體知識水平不高。在農(nóng)村，學(xué)生在家里根本得不到有效的安全教育。而在學(xué)校，部分農(nóng)村小學(xué)教師一味地追求應(yīng)試教育，過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)而忽視對學(xué)生的安全教育。這樣農(nóng)村小學(xué)生受到的安全教育很少，安全意識也就無從談起。所以提升農(nóng)村小學(xué)生以及和他們有關(guān)群體的安全意識尤為重要。

二、要重視安全教育，設(shè)立安全課，把安全常識貫穿于課堂

近年來由于國家對學(xué)生安全的重視，小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了安全教育課。但這些課在有些學(xué)校名存實(shí)亡。尤其在農(nóng)村，在缺乏師資力量的情況下對安全課置之不理或是干脆上別的內(nèi)容。所以我們不僅要上安全課，還要對安全課進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在安全課上切實(shí)得到安全教育。此外在上其他課時，也要對學(xué)生灌輸安全知識。

三、營造安全氛圍，讓學(xué)生在課外也能得到安全教育

學(xué)校要通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全宣傳欄、出專題安全黑板報(bào)、安全專題講座等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。

四、注重對學(xué)生的體驗(yàn)教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到安全的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體會自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過程，從而形成技能。如學(xué)生有時不小心劃破了皮就會驚慌失措，自己沒有處理的意識，其他學(xué)生也只會找老師。我們要利用這些機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理，并在處理時讓學(xué)生互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷自救、互救的過程，感受自救、互救體驗(yàn)。同時，我們還要創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。如，定期進(jìn)行安全演練，讓學(xué)生觀看安全教育影片，參觀一些事故現(xiàn)場、安全教育圖片展等，通過情境體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣應(yīng)對突發(fā)事件。

五、要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，多方面進(jìn)行安全教育

農(nóng)村小學(xué)生的安全教育光靠學(xué)校單方面教育是不行的，需要學(xué)校、家長、社會的密切協(xié)作，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如，任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展心理健康、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時與校總務(wù)處聯(lián)系，并及時進(jìn)行排除。

以上是我對農(nóng)村小學(xué)安全教育的一些看法。“生命不保，何談教育”，安全無小事，只有學(xué)生、教師、家長都真正樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，并把安全工作做細(xì)、做好，我們的農(nóng)村小學(xué)生才能健康地發(fā)展，才能為祖國培養(yǎng)更多合格的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉珂，趙軍.中小學(xué)校園公共安全應(yīng)急知識手冊[M].天津：天津大學(xué)出版社，2013.

[2]彭正梅，[德]本納.赫爾巴特教育論著精選[M].李其龍，譯.浙江教育出版社，2011.

作者簡介：劉東才，男，1973年9月出生，本科，現(xiàn)任甘肅省蘭州市榆中縣夏官營鎮(zhèn)太平堡小學(xué)二級教師，自2010年以來一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的安全管理工作的研究。

周建平，男，1975年5月出生，本科，現(xiàn)任甘肅省蘭州市榆中縣夏官營鎮(zhèn)太平堡小學(xué)二級教師，自2006年以來一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)校教導(dǎo)工作。

編輯 李 姣endprint